一、教学目标
1、通过观察比较污水和自来水，知道污水和自来水的特点和区别。
2、通过讨论分析，了解污水的污染源主要来自人类活动。
3、通过设计、操作简易污水净化装置，了解污水净化的一般方法。
二、教学重、难点
通过设计、操作简易污水净化装置，了解污水净化的一般方法。
三、教学准备
多媒体课件、污水、自来水、净化材料等
四、教学过程
（一）、图片导入，揭示课题
1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受？（学生汇报）
2、师小结：同学们都说的非常好，的确，图片中我们发现“水”资源受到了最直接而严重的污染。这些水都已经成为了——污水。今天我们就要来一起探究有关污水的问题。
3、黑板出示课题
（二）、观察比较自来水和污水
1、师：老师这里现在有两杯水样。同学们能判断出哪一杯是自来水，哪一杯是污水吗？（生轻易分辨出两杯水样）
2、师：看来污水和自来水之间的区别非常明显，下面我们就一起来仔细观察一下这两杯水样，比较分析自来水和污水的特点。
3、学生观察水样，完成活动记载卡一。
4、交流反馈观察记录。
（三）、讨论污染源，了解净化的一般方法
1、师：看来同学们准确的分析出了污水的特点。那么污水究竟是被哪些物质污染的呢？水的污染源可能来自哪里呢？大家可以讨论一下。
2、集体交流反馈，教师随机建构思维导图。
4、师：从这张网状图中，我们不难发现，实际上水的污染源绝大部分都是由人类的活动造成的。那么每天世界上正在生成那么多的污水，我们有没有被污水彻底包围呢？人类只能任由污水不断生成吗？我们有没有办法可以再次使这些污水净化，成为安全的水呢？（生：没有）
5、你知道哪些方法可以使污水得到净化？（沉淀、过滤、消毒、蒸馏……）
6、沉淀可以去除污水中的一些物质，使污水得到一定程度的净化。过滤能否使污水变得更干净一些呢？
（四）、探究活动——污水净化实验
1、师：今天我们来尝试设计制作一个简易的污水净化器来净化污水。看看污水是否变得更干净一些了，等下咱们可要来比一比，看看哪个小组设计制作的净化器效果更好。
2、组长领取活动记载卡和净化器材料。
3、了解净化器装置，选择净化材料，设计净化过滤层
4、小组合作，组装净化器，检测净化效果。
5、展示净化后的污水，比较各组的效果，请优秀的小组分享经验。
6、提问：这样的水是否达到安全的使用标准？（生：没有，只是比原先的样本清澈了一些，较大的颗粒被去除了，但还有很多看不见的微小粒子存在。）
（五）、思考延伸
在野外我们有什么方法可以便利的获得饮用安全的水？（蒸馏）
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