小学五年级下册语文小音乐家扬科教学设计

　　教学要求

　　１.理解课文，激发憎恨剥削制度、同情劳动人民的思想感情。

　　２.学习分辨哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。

　　３.有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　体会扬科对音乐的“爱”和他命运的“惨”形成的强烈对比，深入了解课文容。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、检查作业

　　１.指名背诵《月光曲》后三个自然段。

　　２.小音乐家扬科的故事发生在什么时候？什么地方？

　　３.教师介绍：

　　本文作者是波兰十九世纪著名的作家。他童年在农村渡过。他的作品具有强烈的爱国主义精神，同情劳动人民，深受人民的喜爱。我国伟大的作家鲁迅在本世纪初就把它的作品介绍到中国来。

　　４.朗读课文。

　　二、自学课文，初步理解课文内容

　　１.提出自学要求：认真朗读课文，想一想，怎样把课文分成两个部分；再重点体会一下最能表现扬科具有音乐才能的句子。

　　２.学生按要求自学课文。

　　３.讨论课文可分哪两个部分。（从开头到“可他还一天到晚拉着。”是第一部分，重点讲扬科具有杰出的音乐才能；从“地主仆人有一把小提琴”到结束是第二部分，讲扬科想看一看小提琴而被打死。）

　　三、深入学习第一部分，体会扬科具有音乐才能的重点语句

　　１.指名读第一部分

　　２.学生提出自己画的最能表现扬科具有音乐才能的重点语句。

　　３.讨论交流对这些重点语句的理解。

　　（１）这一部分课文中有些话概括地描写扬科对音乐的敏感，是哪些句子？（“扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。”“凡是乡村是里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐”）

　　（２）这是概括的描写，我们再来看一下具体的描写。有些地方是说自然界的事物好象在奏乐，有些地方是说扬科欣赏自然界的事物好像在奏乐，有些地方是说扬科欣赏自然界的事物发出的一些声音，你们能分别体会一下吗？（描写自然界的事物好像在奏乐的如：“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。”描写扬科欣赏自然界的事物发出的一些声音的如：“树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！……”“他听到风吹得他的木杈呜呜作响。”“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫”这说明扬科对声音非常敏感，他善于从声音中欣赏到音乐的美。）

　　（３）这是自然界的声音，那么人间的音乐呢？谁能把有关的句子读出来（“旅店里有人在跳舞……都在歌唱，都在演奏。”这更说明扬科对声音的敏感，他非常善于欣赏音乐。）

　　４.指名学生再读课文的这一部分，要求读得流利、有感情。

　　四、作业

　　１.朗读课文。

　　２.准备做思考练习１。

　　板书设计

　　７小音乐家扬科

　　听大自然的音乐（树林田野）｜

　　小音乐家扬科听旅店里的音乐（躺在墙角）｜酷爱音乐家

　　想有把小提琴（想看想摸）｜