《争吵》的教学设计模板

　　【教学目标】

　　１、通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

　　２、给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　　３、学习生字词，练习用缘故、诚心诚意造句。

　　４、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

　　１、联系课文内容，体会争吵后我和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

　　２、练习抓住课文的主要内容。

【教学时间】

　　二课时

【教学设计】

第一课时

〖教学目标

　　１、初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

　　２、为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　　３、学习课文生字新词。正确朗读课文。

〖教学重点、难点

　　归纳段落大意，抓住课文主要内容。

〖教学过程

　　１、按预习要求初读课文，了解争吵的起因、经过和结果。画出描写我后悔的句子及不理解的同语。

　　（争吵的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。）

　　２、再读课文，正音正字。

　　嫉（ jí ）妒（ dù ）的嫉不要读成 ji 的音。

　　（是指心里嫉恨别人比自己强。）

　　我火了的火，偷偷的第二个偷，在这里应带儿化韵，读火儿，偷偷地。

　　衣肩上的线缝都开了的都，应读dòu，不要读成dù的音。

　　终于挨到了放学的挨应读 的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成你挨（ài）着我、挨 （āi）家挨（āi）户的挨字的音。我把这件事告诉了父亲的诉（sù）应读轻声。

　　哼的右下是了，不要写成子；防御的御的中间是，不是缶；毕竟的竞不要少写一横，注意与竞区别。

　　３、按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。

　　⑴ 概括自然段段意

　　第１～２自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

　　第３自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。

　　第４自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

　　第５自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。

　　第６～８自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。

　　第９～１０自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。

　　第１１～１３自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

　　第１４自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。

　　２、讨论划分结构段：

　　提示：争吵的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。

　　第一段（第１～４自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，我把他的本子也弄脏了。

　　第二段（第５～８自然段）：我很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。

　　第三段（第９～１４自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟我重归于好，我受到了教育。

　　３、再议四个段落划分的四个阶段：

　　第一段争吵的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。

　　第二段反思是争吵完毕，集中讲我的后悔和反思，主要表现我不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。

　　第三段和好情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

　　第四段受教育，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

　　４、根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读。然后教师检查订正。

　　课文主要内容：

　　我的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，我也把他的本子弄脏了。我很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。

　　〖阅读分析第一段

　　自由读或默读，边读边想：

　　１、这一段是讲我和克莱蒂争吵经过的，究竟谁对谁不对？为什么？

　　（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是我不对。因为克莱蒂不是故意弄脏我的笔记本的。我做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）

　　２、我开始说，吵架不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是我 嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？

　　（是一种嫉妒。从他的笑让我很不高兴看出我认为克莱蒂的笑是笑话我没得上什么奖，因而心想得了奖有什么了不起！于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为我嫉妒克莱蒂得奖引起的。）

第二课时

〖教学目标

　　阅读分析第二～四段，了解我和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

〖教学重点、难点

　　了解我和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

〖教学过程

一、默读第二段，边读边议，再解答

　　这一段主要写了我后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了我想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。

　　正像开头说的我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。

　　⑴ 觉得很不安，不安什么？很后悔，后悔什么？

　　（不要，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。后悔的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）

　　⑵ 克莱蒂是个好人，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？

　　（好的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。）

　　⑶ 我既然想到了克莱蒂是个好人，又很可爱，也知错认错，心里也暗暗说去向他认错吧，可是请原谅我这几个字怎么也说不出来，为什么？

　　（没有勇气，觉得太丢脸）

　　⑷ 俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出我在外边等着你！，我也回答说我也等着你！克莱蒂和我都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。

　　（说法一样，意思不一样：克莱蒂说在外边等你，是想向我解释，以求化解矛盾，不是故意的。我说的在外边等你误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了）。

　　⑸ 吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。瞟是用眼睛怎样看？

　　（斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能膘。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛膘几眼，以表示不值得一理。）

　　⑹ 从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。克莱蒂应该不应该愤怒？

　　（应该。吵架的事，他有理。）

　　为什么不是愤怒，而是悲哀？悲哀表示什么？

　　（看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个好人，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了悲哀，这悲哀是流露出一种出人意料的情绪。对我所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。）

　　７、自由读，再指名读第二段，把我不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后海和自责的话要读出应有的语气来。