《青蛙搬家》教学设计三篇

　　篇一：《青蛙搬家》教学设计

　　第一课时

　　一激发兴趣，导入新课。

　　1 小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？

　　2 出示青蛙的图片：你们认识它吗？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。根据题目提问。

　　二读文，按要求学生字。

　　1 学生自读课文，学习生字。

　　2 把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。

　　3 交流一下自己是怎样记住这些生字的？

　　4 检查生字的认读情况。检查读文的情况。

　　三整体感知，学文第一自然段。

　　1 刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？

　　2 指名反馈刚才提的问题。

　　3 再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？

　　4 大家一起读这一自然段，找出“相亲相爱”、“舍不得，这两个词的意思是什么？大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想办法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。四课堂小结，布置作业。

　　1 小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你们提出了很多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢？故事又是怎样发展的呢？下节课我们再学习课文。

　　2 布置作业：熟读课文。

　　第二课时

　　一复习导入。

　　1 抽读生字卡片。

　　2 学生用生字组词，复习词语。

　　3 通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们决定一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞，我们班的小朋友帮助青蛙想了不少的办法，那么青蛙想出了什么办法呢？

　　二继续学文。 教学目标： 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。 3 正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。 教学重难点： 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。 重难点突破法：朗读法讨论法 能力训练点：训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力 拓展：表演课本剧 课时安排：两课时 教学准备：生字卡片、课件 教学过程：

　　1 自读课文。

　　2 指名反馈：青蛙想出了什么办法？

　　3 集体读相关的段落。

　　4 小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢？

　　5 是呀，青蛙想出的办法还真行，人们是怎么称赞它的？用横线画出来。

　　6 当青蛙多么想让大家知道想出的办法是自己呀，它终于憋不住了，就说出了口，结果怎样呢？

　　7 说说自己对青蛙的看法。

　　8 集体朗读课文。

　　三读一读，演一演。

　　1 自由分角色朗读课文。

　　2 小组分角色读一读演一演。

　　3 讨论交流：青蛙掉下来后会怎样呢？

　　四指导写字。

　　1、范在田字格中书写生字，学生观察。

　　2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？

　　3、教师总结强调。

　　4、学生书写，师巡视，个别辅导。

　　5、作业点评，鼓励学生把字写好。

　　五总结全文，布置作业。

　　1 说说自己读了这个故事明白了什么道理？

　　2 总结：青蛙想出的办法的确很好，但是它禁不住人们的赞叹，张口想告诉人们这个办法是它想出来的，结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。

　　3 布置作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。

　　篇二：《青蛙搬家》教学设计

　　教学目标：

　　1 学会本课的生字新词

　　2 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。

　　3 正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。

　　教学重难点：

　　1 学会本课的生字新词

　　2 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　能力训练点：训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力

　　拓展：表演课本剧

　　课时安排：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一激发兴趣，导入新课。

　　1 小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗?

　　2 出示青蛙的图片：你们认识它吗?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。根据题目提问。

　　二读文，按要求学生字。

　　1 学生自读课文，学习生字。

　　2 把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。

　　3 交流一下自己是怎样记住这些生字的?

　　4 检查生字的认读情况。检查读文的情况。

　　三整体感知，学文第一自然段。

　　1 刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听，好吗?

　　2 指名反馈刚才提的问题。

　　3 再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去?

　　4 大家一起读这一自然段，找出相亲相爱、舍不得，这两个词的意思是什么?大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想办法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。

　　四课堂小结，布置作业。

　　1 小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你们提出了很多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢?故事又是怎样发展的呢?下节课我们再学习课文。

　　2 布置作业：熟读课文。

　　第二课时

　　一复习导入。

　　1 抽读生字卡片。

　　2 学生用生字组词，复习词语。

　　3 通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们决定一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞，我们班的小朋友帮助青蛙想了不少的办法，那么青蛙想出了什么办法呢?

　　二继续学文。

　　1 自读课文。

　　2 指名反馈：青蛙想出了什么办法?

　　3 集体读相关的段落。

　　4 小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢?

　　5 是呀，青蛙想出的办法还真行，人们是怎么称赞它的?用横线画出来。

　　6 当青蛙多么想让大家知道想出的办法是自己呀，它终于憋不住了，就说出了口，结果怎样呢?

　　7 说说自己对青蛙的看法。

　　8 集体朗读课文。

　　三读一读，演一演。

　　1 自由分角色朗读课文。

　　2 小组分角色读一读演一演。

　　3 讨论交流：青蛙掉下来后会怎样呢?

　　四指导写字。

　　1、范在田字格中书写生字，学生观察。

　　2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?

　　3、教师总结强调。

　　4、学生书写，师巡视，个别辅导。

　　5、作业点评，鼓励学生把字写好。

　　五总结全文，布置作业。

　　1 说说自己读了这个故事明白了什么道理?

　　2 总结：青蛙想出的办法的确很好，但是它禁不住人们的赞叹，张口想告诉人们这个办法是它想出来的，结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。

　　3 布置作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。

　　篇三：《青蛙搬家》教学设计

　　青蛙搬家

　　设计理念

　　引导学生自主读书，自主识字，在读书识字的过程中欣赏祖国汉字的形体美，感受读书的快乐，从而培养他们良好的阅读习惯，使学生在本课的阅读中既能感受到故事的有趣，也能从中悟出做人的道理，同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运，学会关爱，帮助他人。

　　教学目标

　　1.培养学生主动阅读课文的兴趣。

　　2.运用学过的识字方法自主认识本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。

　　教学重点

　　认识生字，正确书写，朗读课文，培养语感。

　　教学难点

　　通过阅读故事明白道理。

　　教学准备

　　1.师生准备生字卡。

　　2.学生预习课文。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、课题质疑，导入新课

　　师：读了课题，你知道了什么？

　　师：再读读课题，你还想知道什么？

　　二、初读课文，自主识字

　　师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。

　　（读准字音，读通句子，生字多读几遍。）

　　师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。

　　（相互提醒应该注意的读音。）

　　师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读—抽读—开火车读。）

　　师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。

　　师：（出示老师排好的顺序）老师排对了吗？为什么？

　　且、更

　　蛙、相、根、次、法

　　旱、舍、第、齐 雁 师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？ （学生交流自己的记字方法。） 师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？ 青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。 师：读课后第二题中的句子，学着用“办法”造句。

　　三、指导写字，欣赏汉字美

　　师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗？

　　1.再读一读这8个字吧！ 2.先观察这8个字有什么规律（结构），想想怎样才能写好它们。 3.看老师示范写一次，跟着书空。 4.自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。

　　四、再读课文，理解感悟

　　师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？

　　1.请读①“一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。” 师：“相亲相爱”你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？ 2.请读②“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。” 师：读了这句话，你知道了什么？ 师：将①②两句话连起来读读。（试读—抽读—齐读。） 3.大家练习读2~4段，这几段告诉了我们什么？ 师：再读读写青蛙想出的好办法的句子吧，从中你感受到了什么？“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衘着当中，找有水的地方去。” 4.大家小声地练读5~10段，想想你知道了什么。 （出示句子重点指导读、体会。） 人们说：“雁带青蛙飞行，真有办法。” 青蛙想：这是我想到的办法。 许多的人说：“雁带青蛙飞行，真有办法。” 青蛙想：这是我想到的办法。这次，它差一点儿说出了口。 师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么？ 师：它真这样做了，会怎么样呢？ 5.自读11~14段。 师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？ 师：听到人们夸“雁带青蛙飞行，真有办法”，青蛙应该怎么想？怎么做？（大家讨论，发表自己的见解。） 师：读了这个故事，你明白了什么？ 五、感情朗读，故事拓展

　　1.小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。2.小组演一演“青蛙搬家”。（要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。） 附板书设计：

　　青蛙搬家

　　雁带青蛙飞行

　　（找有水的地方）

　　青蛙想出办法青蛙从空中掉下来

　　（舍不得）（不服气）