月球之谜教学设计三篇

　　月球之谜教学设计（一）

　　学习目标

　　1、会认7个生字，会写12个字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经”等词语。

　　2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

　　3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

　　4、积累一些与月亮有关的诗句。

　　教学重点：理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

　　教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

　　课前准备

　　课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。

　　学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　1、（出示课件）师述：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那银色的月光洒满大地，望着这轮明月，你回会想到些什么呢？能说说你的感受吗？

　　2、此时，我也想起了苏轼的一句词：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年？从古到今，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。联系大家的感受，猜猜“遐想”是什么意思？

　　3、既然是“美好的遐想”，该怎么读好这句话呢？（课件出示）指名读，齐读。

　　4、今天我们就走进我们的近邻——月球，去探索月球之迷吧！（出示课题）指导学生读好课题。

　　（设计意图：课伊始，通过课件展示美丽夜空中的一轮明月，让学生展开想象，从而激发学生探索月球奥秘的欲望。）

　　二、初读课文，复习生字，了解大意。

　　1、生自由读文，要求：读准字音，读通句子，边读边想：课文主要写了什么？

　　2、出示词语：夜幕降临 明月高悬 皎洁月光 美好遐想 探索奥秘 付出努力 景色奇异令人费解 无法估计

　　（1）齐读词语，说说你想积累哪些词？怎样才能读好这些词呢？

　　（2）你能借助这些次说说本课主要写了些什么吗？你觉得哪几个词最能概括本课的内容？板书：美好遐想景色奇异探索奥秘

　　（设计意图：充分利用课件的便捷性，进行词语复习和归纳课文主要内容。）

　　3、当人们遥望明月会有哪些遐想呢？和我们想的一样吗？齐读第一段，重点指导朗读三个疑问句。

　　三、再读课文，感受月球的神秘。

　　1、师述：为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。美国宇航局经过八年的艰苦努力，在连续发射10艘不载人的阿波罗飞船后，终于在1969年7月20日第一次把人类送上了月球。（课件出示图片）这就是第一个登上月球的美国宇航员阿姆斯特朗刚刚踏上月球土地时的情景。他感慨万千的说：“这一步对于一个人来说那是一小步，可对与人来是说却是一大步。”

　　2、当人类首次登上月球，第一眼看到的是什么样的景色呢？指名读第二自然段。

　　谁能用文中的一个词来概括这种景色？奇异在哪里？（出示课件）

　　3、课件出示填空。这里的天空（ ）， 表面却（ ）。月球上满是（ ）、（ ）和（ ），没有（ ），没有（ ）。月球是（ ）。填空后，指导学生有感情朗读这段。

　　（设计意图：借助课件了解人类登月的历史，感受月球景色的奇异。）

　　4、最有趣的还是宇航员在月球上行走，是怎么走的呢？这是怎么回事？你是从哪儿知道的？这个谜已经被科学家解释出来了，就在课文后面的资料袋里，你们小声读读资料袋吧！谁来读你找到的答案？指名读。

　　四、自主探究，探索月球之谜

　　1、在月球上行走的奥秘虽已揭开，但月球上还有许多谜没能解开呢，你想知道吗？请大家按自读要求自主学习第3—6自然段。

　　2、学生根据自学提示自主学习。（课件出示自学提示）

　　（1）、仔细读课文第3—6自然段，想想课文给我们描述了月球的哪些没有解来的谜？

　　（2）、你从课文的哪些地方体会到这些没解开的谜令人费解？找出来好好读一读。

　　（3）、你能就其中一个最感兴趣的谜提出自己的猜想吗？

　　3、交流解决第一个问题，你能用自己的话说说你所了解的谜吗？

　　4、找出各个谜中令人费解的词句，指导朗读。

　　杀菌之谜：利用课件理解“一下子”，指导朗读“难道”疑问句，明白作者运用了根据事实提出疑问的写法。（出示课件）

　　水藻之谜： 理解“一旦”、“特别鲜嫩青绿”的含义。为什么还要写玉米呢？能否也学着写第一个谜的方法，根据奇特的发现提出一个疑问呢？（出示课件）

　　（设计意图：对于学生难以理解的月球之谜，通过课件形象地展示，让学生对这种费解的现象有一个初步的、客观的认识。解决了文字不可解决的难题。）

　　齐读第五自然段，读出感叹的语气，并说说这段在文中的作用。

　　月球与地球的大小之谜：突出几个表示数字的词，读出两个问句不解的语气。

　　5、你能就一个你最感兴趣的谜说说你的猜想吗？

　　6、文中第七自然段这个省略号说明什么？你还知道哪些月球之谜？

　　7、月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索，所以……齐读最后一自然段。

　　五、情境写话。

　　1、（课件出示）20**年10月17日，费俊龙、聂海胜乘坐的神州六号飞船成功返航，标志着我国的航天事业又一次重大突破。我们相信在不久的将来，我们中国人也将登上月球。假如你是中国登月第一人，当你打开舱门，你会看到什么？放飞你的想象，把你想说的写下来。

　　2、交流、评价。

　　3、小结：老师衷心的祝愿大家美梦成真，早日揭开月球那神秘的面纱。

　　（设计意图：借课件的画面创设情景，让学生能尽快地进入这种情景，把前面所学的知识通过写话表达出来。）

　　六、总结、拓展。

　　今天的探月之旅即将结束，让我们一起伴着优美的乐曲吟诵这些描写月亮的诗句吧。（课件播放《春江花月夜》，出示诗句）

　　小时不识月，呼作白玉盘。

　　月来满地水，云起一天山。

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　峡深明月夜，江清碧云天。