《ai,ei ui》小学教学设计

　　一、做游戏复习上节课的内容。

　　1、用拍手歌的形式朗读儿歌《落叶》。

　　2、摘苹果 ，检验生字的识记情况。

　　秋天是收获的季节，苹果树上结满了又红又大的苹果，只要你读正确苹果上面的词语或句子，老师就把这个苹果送给你！（出示苹果树道具）

　　3、诵读字母歌谣，回忆ai、ei、ui的正确发音。

　　二、继续学习四声。

　　1、自己试着读一读带声调的三个韵母。

　　给字母标上四声来读我们已经学过了，你能给ai、ei、ui也带上声调，读起来更抑扬顿挫吗？

　　2、读儿歌中带韵母ai、ei、ui的字，说出它们是几声。

　　3、反复朗读，巩固发音。

　　① 按顺序读。

　　② 打乱顺序读。

　　4、强调声调的标调位置。

　　① 观察带声调的字母，说出声调分别标在哪个字母上面。

　　②提醒观察ui的变化。

　　三、书写韵母，记忆字形。

　　大家读得都非常准确，现在让我们把ai、ei ui写进四线三格好吗？

　　教师边讲解边示范写，学生书空练写。

　　重点强调：两个字母要写得紧凑、匀称。

　　四、拼读音节。

　　1、出示白菜的图片。说出白菜一词。

　　2、出示“bái cài”音节。

　　3、朗读巩固。

　　4、音节“fēi”“kuú huā”的教学采用同样的方法。

　　四、拓展练习

　　ai、ei、ui还可以和我们学过的哪些声母拼在一起呢？自己拼一拼。

　　本课结束。

　　集体拍手，有节奏地朗读。

　　学生兴趣盎然地读出带有生字的词语、句子，在生字的实际应用中加强对生字的记忆。

　　学生自读。

　　同桌互读。

　　指名读，教师指导发音。

　　找出生字读一读，进一步体会声调的变化。

　　开火车读，强化四个声调的发音。

　　学生说出ai、ei的声调标在第一个字母上，ui的声调标在i上。

　　标调时，i上的点要去掉.

　　学生跟老师书空练写。

　　在书上的四线三格里书写。

　　教师巡回指导。

　　学生试拼。

　　同桌互拼。教师及时正音。

　　用学生喜闻乐见的形式引导学生快速进入学习状态。

　　四声前面已经学过，引导学生利用所学知识学习新知识。相信学生自己能学会，建立学习的自信心。

　　多读多练，达到熟练掌握读音。

　　通过学生自我观察，体会发现的乐趣，利于加强记忆。

　　学生自己尝试拼读，提高汉语拼音的应用能力。