《梅花魂》教学设计范文三篇

　　篇一：《梅花魂》教学设计

教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

教学重点：

　　引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。

教学难点：

　　体会“梅花魂”的深刻含义。

教学过程：

课前谈话导入：

　　我很喜欢语文，我写过一篇文章，题目叫《梅花魂》。

　　我们大家共同学习《梅花魂》这一课的。

　　今天我们就来深入学习这一课，跟我写“魂”。（导写“魂”字，区别：魄、愧、槐。注意：不要读作梅花鬼，不要把“魂”写作其它字。）你知道魂的意思吗？（精神）

一、听读知大意。

　　打开书，听我读课文，边听边想象文章所描写的情景，想想写了关于外祖父的哪几件事？

　　（第13段不读）

　　汇报：(略)

　　从这五件事，可以看出外祖父是一个怎样的人？（思念家乡，眷恋祖国的人）

　　我认为，这五件事都在写外祖父思念祖国，作者写的时候很随便，没有什么顺序。（按时间顺序来写的）

二、研读悟精神。

　　刚才大家听了我的朗读，再仔细和课文对照看看，你发现我的朗读与课文有什么不同？

　　从文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了，为什么还要这一段呢？

　　“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

　　1．这段话是在什么情况下说的？（离别前一天早上，外祖父送我墨梅图时说的）

　　2．我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么？

　　3．数一数，外祖父一共说了几句话。（7句）

　　哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？

　　写梅花：

　　第一句和第二句是什么关系？（因果关系）这梅花，是我们中国最有名的花，因此你要好好保存。

　　你能用上“因为??所以”“之所以??是因为”把这两句连起来吗？

　　梅花的有名具体体现在哪里呢？用“”画出来。（抽读，汇报）这让我想到了王安石的诗《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。这梅花有一种什么样的精神？（板：坚贞不屈）还可怎么说？（坚强不屈、临危不惧）

　　这一句写出了梅花的精神品格，我觉得前半句多余了。（通过对比突出梅花的品格）

　　老师读前一句，（抽生读后一句，指导朗读）再请大家齐读后一句。梅花是最有??（生读）最有??最有??所以外祖父告诉莺儿：这墨梅有高贵的品格，有坚贞不屈的精神，你要好好保存。

　　写民族：

　　请看第五句，中华民族是个怎样的民族？（顶天立地、不低头折节）有许我有气节的人物，“气节”什么意思？你能说几个有气节的人吗？（文天祥、岳飞等）

　　中华民族有梅花一样的精神，梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖国的代表（板：代表）。他爱梅花，实质上就是──深沉地爱着自己的祖国，他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：

　　我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。（导读）

　　他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：

　　船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢──一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

　　当时，我幼小的心灵是不知道父亲的这拳拳爱国之心的。我只看到他的行行热泪：

　　每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草明年绿，王孙归不归““自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

　　我知道当我高高兴兴要求外祖父一起回国时：

　　想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来?? 外祖父将浓浓的寄思乡情、爱国心于梅花之中，我幼小的心灵哪能读懂呢？所以外祖父送我墨梅图时满含深情地教育我。读：

　　“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

　　外祖父的爱花之心，思乡之情，我多年后才明白。但外祖父当年的表白给了我潜移默化的影响，他的希望：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！像烙印一样隽刻在我的心里。

　　我记住了外祖父的希望。读：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

　　我可以骄傲地对九泉之下的外祖父说，我已具有了一个中国人应有的气节。有了这些经历，我也对外祖父的梅花之恋，有了更深的认识，读：

　　多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

　　总结板书：

　　课文围绕我的外祖父，写了五件事，在他读古诗落泪和不能回国恸哭两件事中，他的爱国心，思乡情得到了直接展现。在海外，他把梅花作为祖国代表，于是我弄脏他的墨梅，他便大发脾气；我离开他回国，他却把心爱的墨梅画送给了我；上船时，还赠我一块绣血色梅花的心绢。他把深深的爱国情怀全寄托在了梅花身上。梅花魂便是中华民族精神的象征，梅花魂，一颗眷恋祖国的心，一颗赤诚的中国心。