《镜泊湖》教学设计范文

　　一、教学目标

　　1、了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。

　　2、让学生体会“奇”在何处。

　　3、学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。

　　二、设计思想

　　这是一篇阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以创新为灵魂”的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变“学会”为“会学”，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。

　　三、教学过程

　　（一）读题、解题

　　课题中哪个词是关键词？（奇观）

　　解释：奇观

　　读了这个课题，你想知道什么？

　　提示：镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？有什么奇观，有哪些景点，各景点有什么奇特的地方？

　　（二）讨论

　　1、镜泊湖在什么地方？

　　2、它是个怎么样的湖？

　　3、它有什么奇特的景色？

　　（三）学习第一段

　　1、自由读第一段

　　2、说一说

　　（1）说说课文中神话故事的梗概。

　　（2）神话与现实生活的相同点是什么？这个湖到底是怎样形成的？

　　3、填一填

　　传说中（）是罗女的从天上掉下来形成的。

　　4、议一议

　　（1）文章引用了一个美丽的传说，再转入镜泊湖，从传说中怎样表现人们对美好品质的赞美。

　　（2）用一句话概括第一段的内容：传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。

　　（三）学习第二、三段。

　　1、默读第二、三段

　　2、说一说

　　（1）这一段的第一句话与下面的两句话有何联系？（总分关系）

　　（2）第三自然段中主要内容是什么？先写什么，再写什么，后写什么，分几层来写？

　　3、填一填

　　（1）镜泊湖位于（），是因为（）形成的。因为（）所以称为镜泊湖。

　　（2）镜泊湖景色的最大特点是（）和（），它的自然朴实表现在：除了有精致的别墅外，这里只有（）的、（）的、（）的。它的奇丽多变表现在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不胜收，通过这些描写，写出了镜泊湖的（）美。

　　4、议一议

　　（1）文章从哪几方面描写了镜泊湖景色的自然朴实、绮丽多变？

　　（2）第二自然段介绍镜泊湖的什么？第三自然段概括介绍了镜泊湖景色的什么特点？

　　四、学习第四段

　　1、指名读

　　2、说一说

　　（1）说出这一自然段中景点名称、位置、景点奇特的地方。

　　（2）吊水楼瀑布为什么不结冰？它与瀑布飞流直下的句子有什么关系？

　　（3）说出课文从几方面写瀑布的动态美。

　　3、填一填

　　吊水楼瀑布奇特的地方是（），课文从（）和（）两方面写出它的美。

　　4、议一议

　　课文是怎样描写瀑布气势和美景的？

　　五、学习第五段

　　1、指名读

　　2、说一说

　　（1）地下森林是怎么一回事？

　　（2）说说本段中各景点名称形成的条件和景物？

　　3、填一填

　　地下森林是指（），它形成的条件有：（1）；（2）；（3）。地下森林（）物产丰富，林中有种类繁多的树木，还有（）和（）。第五自然段是（）描写。

　　六、小结

　　1、体会动静描写手法。

　　2、引导学生总结全文。

　　课文通过对镜泊湖的介绍，说明了它的景色极其壮丽，表达了作者对祖国山川赞美之情。