《凡卡》最新教学设计模板

　　【教学目标】

　　１、学会本课１０个生字，认真“蘸、戳、撇、醺”４个字，能正确读写生词，将名字读流畅。

　　２、读通读熟课文，感知课文大意，理清文章脉络。

　　３、启发学生激情朗读凡卡写信内容，初步感受凡卡的悲惨境遇。

　　【教学准备】

　　小黑板

　　⑴ 生字组成新词

　　⑵ 文中不好读的名字

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课

　　１、每个人都有美好的童年，童年生活多姿多彩，在１６课《“精采极了”和“糟糕透了”》中，我们了解到了德国作家巴德·舒尔柏格非常有教育意义的童年往事；在１７课《童年的发现》中，我们又了解到了俄国作家费奥多罗夫在童年中的有趣发现，今天，老师要给大家介绍一位９岁的新朋友——凡卡，让我们随着课文一起去了解了解他的童年生活。

　　２、齐读课题。

　　二、初读课文，读通读熟

　　１、自由读文，要求把字音读准确，句子读通顺，难读的句子多读几遍。

　　２、认读生字词。

　　⑴ 读词

　　立柜 生绣 摩平 爹娘 羊皮袄 稀粥

　　暖炕 楦头 照应 邮差 揪头发 高筒毡靴

　　醉醺醺 蘸墨水 撇嘴 戳

　　师相机指导多音字：摩（ma）平 邮差（chai）

　　轻声：照应（ying）

　　⑵ 把下列名字读流畅。

　　阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫老爷

　　卡希坦卡 伊凡茹科夫 艾果尔 阿辽娜 菲吉卡

　　（自读 — 开火车读 — 齐读）

　　三、速读课文，整体感知

　　１、快速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？

　　（九岁的凡卡·茹科夫被乡下爷爷送到鞋匠那儿做学徒，受尽折磨，过着难以忍受的悲惨生活，因此，写信再三哀求爷爷带他离开，回到乡下去）

　　２、谭文是按什么顺序写的这件事呢？

　　（准备写信──写信──寄信）

　　四、细读课文，理解感悟

　　１、师引导生自读自悟。

　　多么可怜的小凡卡啊！年仅九岁就饱受折磨，因此才会写信苦苦哀求爷爷带他回去，才会这样想念爷爷，想念在乡下与爷爷一起渡过的美好时光。

　　请同学们默读课文，找一找哪些相关段落是信的内容，哪些段落写了凡卡美好的回忆。

　　２、认真填写读书卡，把找到的段落及主要内容写下来。

　　项 目 相关段落 主 要 内 容

　　信

　　回忆

　　五、引导读文，激发情感，初步感受

　　九岁的凡卡孤苦伶仃，在老板家受尽折磨，多么让人可怜啊！多么值得人同情啊！难怪凡卡会写信苦苦哀求爷爷带他回家，让我们一起读读凡卡写的信，去更加深刻地了解，感受凡卡悲惨的学徒生涯。