《Unit 2 Look at me》教学设计

　　教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning。 及介绍人物用语 This is …。

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1、Cheng Jie ，Mike， Wu Yifan， Sarah， Zip， Zoom 的头饰。

　　2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty， Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

　　3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]

　　4、教材相配套的教学录音带

　　5、教师准备一个小木偶

教学过程：

　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

　　（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi， what’s your name?

　　Hello/Hi， I’m…

　　（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

　　2、呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

　　将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

　　（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning。 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning。一句。（在图案旁边板书Good morning。）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi， A。 和Good morning， A。 两种方法同时进行（A代表人名）。

　　（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning。可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）

　　（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

　　（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。

　　T: Who’s this? 这是谁呀？

　　T: This is John。 这是John 。

　　T: Where are they going? 他们要去哪？

　　T: To school。 去学校。 （T代表教师说）

　　（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

　　（教师向学生打招呼：T: Good morning。 I’m Miss Wang /Mr。 … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you。 鼓励学生回答 S: Nice to meet you， too。）

　　（6）教师介绍卡通人物Kitty， Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss， Mrs ， Mr。

　　T: Good morning， boys and girls。

　　S: Good morning， Miss Wang。

　　T: This is Kitty。

　　S: Hi， Kitty。

　　K: Nice to meet you。

　　S: Nice to meet you， too。

　　K: Let’s go to school。 OK?

　　S: OK!