《传统文化与文化传统》教学设计

　　【教学设想】

　　本文是一篇学术论文，也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系，以及对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥，可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣，在把握课文思路的基础上，采用问题探讨的方式研读课文，注意探讨问题时应注重思路、突出重点。学习本文，不仅要完成文本研读，更要借鉴文章的写作技巧。课时安排为3课时，可根据实际情况增减。

【教学目标】

　　1、学习本文辩证分析问题的方法。

　　2、理清文章思路，感受其逻辑思维方式。

　　3、正确对待传统，提高思辨能力，弘扬民族精神。

【教学重点】

　　掌握传统文化和文化传统的概念及二者区别。

【教学难点】

　　辩证地看待传统。

【教学时数】

　　3课时

【教学过程】

　　第一课时

　　一、识记字音字形词语：

　　媲pì美 箝qián制 自戕qiāng 攻讦jié 污垢gu

　　一蹴cù 而就 威慑shè 蜕tuì 除

　　攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。

　　媲美：美好的程度不相上下；比美。

　　应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生。

　　明日黄花：比喻过时或无意义的事物。

　　斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。

　　抱残守缺：形容保守不知改进。

　　余风遗响：遗留下来的风气影响等。

　　一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举的完成。

　　昙花一现：昙花开放后很快就凋谢。比喻突然显赫起来的人或流行一时的事物很快消失。