最大的书第二课时教学设计

　　【学习目标】

　　1、结合具体语境理解足迹、雨痕、波痕等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。

　　3、 激发探索自然知识的兴趣。

　　【教学重点】

　　准确把握人物心理，读好人物对话。了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

　　【教学流程】

　　一、读对话，初识书的外形。

　　1、师生分角色读课文1---4小节的对话。

　　2、谈谈：听了刚才的对话，你们明白了什么?

　　3、重点指导朗读：岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?

　　二、读对话，感知书的内容。

　　1、生生分角色读课文510节，交流：读了这本书，你知道了什么?

　　2、师生共同研读书的内容。

　　预设①书上有字：结合想象，读懂雨痕、波痕、矿物。

　　预设②书上有画：结合句式训练，解读化石。

　　预设③书中内容：借助媒体，反复品读，探究地壳运动。

　　三、读对话，了解书的作用。

　　1、同伴合作分角色读课文1113节，交流：读了这本书有什么作用?

　　2、指导朗读。

　　四、读对话，深化理解。

　　师生或生生合作朗读全文，读好人物对话。

　　五、创设情境，进行角色对话。