将相和教学设计

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：学习本课生字新词，能正确读写下列8个生字词：和氏璧、召集、大臣、允诺、完璧归赵、蔺相如、理直气壮、丝毫。

　　2.过程与方法：通过分析蔺相如语言、动作，体会人物的性格特点。

　　3.情感态度与价值观；领悟蔺相如的爱国之情，并从他的美好品质中获得启示和教育

　　二、教学重难点

　　重点：理清文章思路，读懂故事内容。

　　难点：领悟蔺相如的性格特征，感受人物形象。

　　三、教学过程

　　（一）、图片导入，引起兴趣

　　展示玉的图片，同学们看这些图片，大家都发出了小声的惊呼声。这些图片是不是很美，对这就是对我们身体有好处的玉，那大家知道吗？这些价值连城的美玉不论是现代还是古代都非常受欢迎。那么在春秋战国有这么一块和氏璧，它不仅价值连城，而且影响两个国家的命运，大家一定非常好奇吧？好，那么今天我们就一起来看一看这块和氏璧如何起举足轻重的作用。

　　（二）、品读课文，初步感知

　　听课文录音朗读，带着下面的两个问题。

　　1，读准字音，把句子读通顺。（文中标音的字词不认识的可以通过查字典的方式来学习。）

　　2，请同学们简单讲一下“完璧归赵”的故事。（请这位同学给大家讲一下，恩，这位同学说的很好，完璧归赵的主人公蔺相如安全地把和氏璧带回赵国，识破秦王的骗局，完成任务的这么个故事。同学们可以互相之间再讲一下。）既然文中给我们讲了一个故事，那么我们就一起具体看看这是个怎样的故事？

　　（三）、研读赏析，突破重点

　　1、自由读课文

　　1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧）结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。

　　★秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？

　　★“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？

　　2、经过

　　第一步，面对这么严峻的形势，是谁帮助赵王解决这个问题的呢？对，是蔺相如。

　　（课文第4—6段）勇敢 挺身而出 自愿带和氏璧去秦国

　　第二步， 蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？

　　（课文第8段）聪明 临危不乱 沉着冷静 骗回和氏璧

　　小机智

　　（课文第8段）语言、动作、神态， 后退、站定、理直气壮、据理力争、大义凛然和勇敢机智的精神。

　　（课文9段）举行隆重典礼 大大方方 。

　　大智慧

　　对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。），神态（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。

　　3、结果。

　　和氏璧安全回到秦国。蔺相如完成了护璧使命。

　　（四）、课时总结，拓展延伸

　　你喜欢蔺相如？为什么？

　　蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢识大体的性格。

　　与晏子使楚比较阅读，看看二人的相同和不同之处。

　　（五）、小结作业

　　完璧归赵后秦王会善罢甘休吗？接下来会发生什么事情，蔺相如又是如何应对的，带着这个问题，预习下一个小故事：渑池之会。找到你想要的答案。

　　四、板书设计