一路花香教学设计（一）
教学要求：
1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容。
教学重点：
读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学难点：
初步了解课文的主要内容。
教学过程：
一、新课导入：
1、（出示“一路花香”的图片）
你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？
我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？说说你闻到了什么？
2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？
是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
出示：一路花香
指导读题
3、看到课题你们想知道些什么呢？
（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。
过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、初读课文，整体感知
1、朗读要求：
（1） 读准字音， 读通句子，把课文读流利；
（2） 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；
（3） 思考：这篇课文讲了一个什么故事？
2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。
指名逐段朗读
3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。
老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。
4 、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？
如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
三、总结课堂：
读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？
一路花香教学设计（二）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理。
2、抓住重点词句理解课文寓意，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：
抓住重点词句理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：
一、激情导课：
1、导入课题：这节课我们继续学习第15课，出示课题，齐读：一路花香上节课初步学习了课文，我们一起来回忆《一路花香》主要讲了什么？
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到十分惭愧，挑水工却告诉他说，正是从他的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。带着这样的理解把课文再读一次。
2、明确目标：还记得吗？寓言就是通过一个短小的故事揭示一个深刻道理。这节课我们再次走进课文，一起去探寻《一路花香》带给我们的启示。（出示：理解故事中所蕴含的深刻寓意，学会正确地看待自己和别人。）
3、预期效果：相信，学了这课，你一定能树立正确的人生价值观。
二、民主导学：
课文给我们介绍了几个角色？板书：好水罐、破水罐、挑水工。
任务呈现：分析角色，理解“一路花香”。
学习策略：
用心地读读全文，看看课文是怎样描写好水罐、破水罐和挑水工的。找出描写他们的相关句子，看看哪些词句给你留下了深刻的印象？
2、结合词句分析角色，看看是谁带来一路花香？
展示交流：
完好无损的水罐：哪些词语给你留下了深刻的印象？
出示PPT：总能 满满 不禁 骄傲
师：把这些词语所在的句子读给大家听。
师：课文几处描写了破水罐？读读相关的句子。
破水罐：
生：读相关的句子。
师：从这些句子中提炼出破水罐心情变化的词语。
Ppt：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心
挑水工：
描写挑水工的是两处对话：
Ppt：
1、“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
2、“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
（二）看看这些词句给你留下了怎样的印象？
好水罐：骄傲，自高自大，看不起别人。
破水罐：惭愧、自卑。
师：相对于好水罐的“骄傲”来说，他觉得自己比不上好水罐，非常自卑。
挑水工：很聪明，会利用。
（三）揭示道理：
1、你认为带来一路花香的人是谁？为什么？
破水罐：
然而，破水罐留给我们的印象却是惭愧、自卑。在读读文中有关描写破水罐的句子，说说他为什么而惭愧、自卑？（出示相关句子）
生：因为自己有裂缝，总不能把水满满地运到主人的家而惭愧。
师：自己比不上好水罐的价值而惭愧；
生：因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；
师：破水罐觉得非常对不起挑水工，对挑水工充满了歉意。
带着这样的理解我们来分角色读读课文第二自然段中破水罐和挑水工的对话。
过渡：而对于破水罐的裂缝，挑水工是怎样认为的？（出示两个句子）
挑水工：
师：文中描写他的有这样几处：
1、“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
2、“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
第一句：
生：“希望你注意小路旁那些美丽的花儿”
师：是在提醒破水罐不要只沉浸在惭愧与自卑中，应该关注自己身边的其它。
第二句：
师：“难道你没有注意吗？”是个反问句，注意什么？从文中找找。
生：刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
师：“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。”“利用”在字典中有两个义项：
①使事物或人充分发挥效能：废物～。
②用手段使人或事物为自己服务：互相～。
你认为在这儿取哪个义项合适？为什么？能从文中找出合理的解释吗？挑水工利用了破水罐的什么？
你怎样理解挑水工的这种做法？
师：是他，变劣势为优势，结合破裂水罐的特点浇灌出一路花香。
师：他说：“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”这又是一个——反问句？换种说法，用上“因为……所以”说说。为什么挑水工不这样说，而用了反问句？
生：这样说，语气更强烈，更能让破水罐知道自己也是有价值的。
师：是他，让自卑的破水罐认识到了自己存在的价值。
师总结：挑水工正是用他的聪明、睿智、善良发现了裂缝的价值，浇灌了一路美丽的鲜花。
如此看来，挑水工也是带来一路花香的人。
师：整体读读挑水工的这段话，他想告诉破水罐什么呢？
生：不要老沉浸在自卑中，其实自己也是有价值的。
师：是的，当一个人太过自卑时，找不到自己的优势，没有了自己。如果能走出来，正如挑水工所说，看看小路旁那些美丽的花儿，关注自己身边的事物，也许就会发现，原来我也是不可或缺的。
好水罐：其实，老师一直想问，好水罐的骄傲仅仅是自高自大吗？骄傲可有两层意思：自高自大，看不起别人；自豪。快速读读课文的第一自然段，有什么想说？
师：老师也在想，他是一个尽职尽责的人，一个“日复一日”的“总能把水满满的送到主人家”的水罐理应让人肃然起敬，同样也为他人营造了良好的生活环境，它也完全应该感到骄傲和自豪。
奥运会冠军，他们经过四年不间断的努力，换来了金灿灿的奖牌，难道不值得骄傲和自豪吗？但是如果好水罐以自己的功劳自居，自高自大，看不起别人，那是不可取的。所以我们要正确看待自己和别人，恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
2、如何理解一路花香？
孩子们，当我们分析完角色，再来看题目，你认为“一路花香”仅仅赞美的是路边美丽的花景吗？
师：还有对浇灌鲜花的破水罐和挑水工的赞美。以及为他人营造良好的生活环境的好水罐的认可。他们都为主人带来了一路花香。
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