汉语拼音bpmf教学设计

　　汉语拼音教学比较枯燥乏味,容易使刚入学的小孩失去学习的兴趣。下面是小编整理的汉语拼音bpmf教学设计，希望能对大家有所帮助。

　　教学要求

　　1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

　　3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　一、 复习

　　1 复习6个单韵母：

　　2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

　　二、引新授内容

　　小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?

　　1 指导看情境图。

　　(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?

　　(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

　　2 教师总结故事。

　　星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)

　　3 (1)出示语境歌

　　爸爸带我爬山坡，

　　爬上山坡看大佛，

　　大呐叭里正广播，

　　爱护大佛不要摸。

　　(2)领读儿歌，并出示bp

　　三、教学bpmf的读音和写法

　　1 教学读音

　　(1)b的读音。

　　①板书 ，并出示图一。

　　提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?

　　(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。)

　　②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。 ③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。

　　读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。

　　⑥“开火车”读，比赛读。

　　⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

　　(2)p 的读音。

　　发鼻音。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。

　　⑥检查个别学生

　　⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

　　(5)f 的读音。

　　①板书 ，并出示图四。

　　图上画有什么人?他在干什么?

　　②教师范读三次

　　④教师小结发音方法。

　　读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

　　⑤“开火车”读，比赛读。

　　⑥教学顺口溜：一根拐杖fff

　　2 教学书写

　　(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?

　　①b 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)

　　②p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。

　　③m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

　　④f像一根拐杖又像伞的伞柄。

　　⑤ 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)

　　①引导学生仔细观察，然后说出 bpmf 占格位置。

　　b和f住在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼。

　　(3)bpmf的笔顺。

　　①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?

　　b先写一竖，再写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)

　　②谁来说说，p先写什么?再写什么?几笔写成?

　　p先写一竖，在写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)

　　③谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成?

　　m先写一竖，再写两头门。三笔写成。(师范写，生书空三次)

　　④谁来说说，f先写什么?再写什么?几笔写成?

　　f先写伞柄，再写一横。二笔写成。(师范写，生书空三次)

　　(4)学生练习描红。

　　四、巩固练习

　　1 告诉学生：bpmf是声母。

　　2 抽读字母卡

　　3 区别bp的不同之处。

　　读音：b不送气，p要送气。

　　字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。

　　4齐读三次。

　　五、作业

　　抄写bpmf各四遍。

　　教后记：1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写

　　2 学生比较难区分bp的书写

　　3 p、f的位置学生也较容易弄错

　　第二课时

　　二、 复习

　　1 指名读声母卡片bpmf

　　2 朗读儿歌：海上冲浪bbb，小猴推车ppp，两头小门fff，一根拐杖fff。

　　二、引新授内容

　　1教学拼读方法。

　　(1) 出示两个小猴推卡片车。

　　指名说说这幅图是什么意思?

　　(这幅图的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来)

　　告诉学生：bɑ是个音节。

　　(2)教师范读bɑ三次。

　　(3)讲述拼读方法

　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)

　　(4)教师领读，并做碰碰车游戏。

　　(5)开火车拼读，个别拼读。

　　2 看图拼读带调音节。

　　(1)出示大雁图，练读图上音节。

　　图上画了什么?有几只大雁?

　　出示b-ā- bā，指名拼读。

　　指名直呼音节bā。

　　指名直呼 的四声。

　　引导用的四声组词。

　　bā八个的“八”。

　　bá拔萝卜的“拔”。

　　b打靶的“靶”。

　　b爸爸的“爸”。

　　(2) 教学大米图、山坡图、斧头图。

　　教学过程基本同上。

　　三 、巩固练习

　　1 指名说说拼读方法。

　　2 集体拼读

　　3 抽查拼读

　　教后记:1 学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。

　　2 对于m的书写比较难掌握。