语文《第一次真好》教学设计

　　【教学目标】

　　１、知识和能力：

　　辩证地理解文中所讲第一次的含义，培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

　　２、过程和方法：

　　通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

　　３、情感态度和价值观：

　　让学生辩证地理解第一次的含义，认识到珍视第一次，并不去尝试坏事的第一次，培养学生正确的价值观。

　　【教学重难点】

　　教学目标３。

　　【教学程序】

　　一、导入新课

　　二、朗读课文，积累词语，整体感知

　　思考问题，学生讨论、回答：

　　１、第一次真好，好在哪里？

　　２、课文的中心意思是什么？

　　３、作者为什么详写两件事？这样详略安排有什么好处？

　　４、第一次有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么。

　　三、质疑解疑，合作研讨

　　组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感悟的，可以是关于写作手法的，也可以是关于词语含义的，还可以是关于文章不足的，等等。再组织引导学习自行答疑，学生不能回答的由教师回答。

　　四、拓展延伸

　　请讲你自己生活经历中的第一次，看谁讲得最精彩。

　　五、小结，学生谈学习感受

　　六、作业

　　１、积累两篇文章的词语。

　　２、把自己生活经历中的第一次写下来，看谁写得最精彩。