语文一年级《画家乡》的教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识“宽”、“虾”等１２个生字，会写“原”、“贝”等６个生字。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

　　４、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　能够用自己的语言描绘出自己的家乡。

　　【教学准备】

　　课件（也可用挂图代替）、学生准备画笔、生字片、小黑板。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗？

　　（喜欢）

　　你们喜欢画些什么？

　　（生说出自己喜欢画的东西）

　　太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。

　　（出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。）

　　我们应该怎么回答？

　　（谢谢涛涛）

　　你们喜欢画家乡吗？我们今天一起来画家乡。

　　（出示课题）

　　二、新授课：

　　１、看图学文：

　　⑴ 你们猜猜，涛涛的家在哪里呢？为什么？

　　⑵ 出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句？哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的？涛涛在干什么？

　　⑶ 考考你：

　　刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。

　　（出示生字卡片）

　　谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友？

　　宽 虾 脚 捡 贝 壳

　　双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。

　　（说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的？）

　　贝——见 捡——脸 壳——亮

　　⑷ 指导朗读：

　　① 教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。

　　② 你觉得这段写得美吗？请你把这段美美地读一读。（注意读句式“那么……那么……”应该重读，应读读出对大海的热爱。）

　　⑸ 假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。

　　（请生当导游，并给予“优秀导游”的称号）

　　２、小组探讨学习：

　　⑴ 你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁：

　　（请生来点击课件或挂图）

　　我们来看看他的家乡是怎样的？

　　⑵ 根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家？在哪里？是怎样的？他（她）在干什么？

　　⑶ 你喜欢他的家乡吗？为什么？

　　⑷ 你能当导游向大家介绍介绍吗？

　　（先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍）

　　三、自由选择一个自然段读：

　　１、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。

　　２、看看谁最棒：

　　你能读出这些词语吗？

　　原 奔 密 匹 市 楼

　　３、同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。

　　四、运用语言：

　　大家看，这是我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。

　　他画的海那么蓝，那么宽。

　　他画的山那么高，那么清。

　　她画的平原那么平坦，那么宽广。

　　你还能学着它的样子说几句话吗？

　　五、“爱家乡，赞家乡”朗诵会：

　　选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。

　　六、画一幅“我爱故乡”的画，然后夸夸自己的故乡：

　　１、画家乡：

　　今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友通过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞美，你爱家乡吗？那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。

　　在画的时候，请你画出家乡的特色，比如：家乡的毛竹，家乡的小河，家乡的田野……把自己也画进去。

　　２、夸家乡：

　　先说说你的家乡在哪里？你的家乡是怎样的？自己在那儿干什么？

　　第二课时

　　一、复习生字：

　　１、认读生字，给生字找朋友。（可以采取开火车的方式）

　　宽（宽大） 虾（小虾） 脚（洗脚） 捡（捡东西） 贝（宝贝） 壳（贝壳）

　　原（草原） 奔（奔跑） 密（秘密） 匹（一匹马） 市（城市） 楼（楼房）

　　２、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。（鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。）

　　二、看看谁最棒：

　　１、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？看看谁背得好。

　　２、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《美丽的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们一定会竖起大拇指，骄傲地说：“瞧，我们的小朋友也会写书了。”

　　三、完成“读读说说”的练习：

　　他画的海那么蓝，那么宽。

　　他画的平原那么平坦，那么宽广。

　　……那么……，那么……。

　　鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。

　　四、指导书写：

　　１、出示要写的生字，让学生认读。

　　２、千里眼：

　　观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，最仔细。

　　３、师范写“原”、“爱”、“跑”。重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。

　　４、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？（正确的写字姿势，关于生字的写法等等）

　　５、指导学生练习在田字格中描红、临写。

　　６、“送红星”：

　　谁写得好，老师就在你的书上画一颗红星。教师一边唱童谣，一边送红星。

　　如：师：红星送给谁呀？ 生：红星送给我呀。

　　师：红星到谁家呀？ 生：红星到我家呀。

　　……

　　【板书设计】

　　２４、画家乡

　　姓名 家乡 特点 爱好

　　涛涛 海边 蓝、宽 捡贝壳

　　山山 大山 山高水清 采蘑菇

　　平平 平原 平坦宽广 捉蝴蝶

　　青青 草原 一眼望不到边 赶羊群

　　京京 城市 街宽、楼高 爱学习