【设计理念】
低年级学生的学习活动在很大程度上受着情绪的影响。因此，“寓教与乐”使孩子们在学习中既掌握知识，发展能力，又兴趣盎然，身心舒展，是我们的努力追求。《四季的歌》这篇课文读起来朗朗上口，意境优美，极容易激发孩子的学习兴趣，激发学生热爱大自然，感受大自然的神奇和奥妙。由此，教学中采用多种形式：童话故事，打拍子唱歌，表演读等活动参与课文的形象，使学生快乐地学习。
【设计特色】
童话故事入境，读中感悟，读中感受，读中积累，演中入境，演中激情
【教学过程】
一、读课题，故事导入，引出“春、夏、秋、冬”
1．在这里，我想告诉你们一个好消息，四季王国要进行选美大赛了，经过好多天的精心筛选，现在选出四位美丽的姑娘参加今天的决赛，至于冠军会花落谁家呢？我们将拭目以待！
2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。
想不想认识参赛的四位美丽的姑娘请大家打开书本166面，她们就在里边，请自由地读课文，找找看。
板书：春夏秋冬
你喜欢谁，就跟谁打招呼吧！
二、下面让我们以热烈的掌声欢迎他们来到比赛现场！（掌声）
3．指导读好每一小节的一、二两句。
他们来了，都是怎么来的呢下面请你们再去读读课文，用“——”划出来，并说说你发现了什么（都是悄悄而来，又是笑着而来）
注：悄悄地——读轻，慢笑着走来——高兴面带微笑
你喜欢谁就读谁到来的句子吧！（自由读——指名读——小组分角色读）
三、进入选美大赛，感受“春夏秋冬”的美
1．实力作证1：唱歌
四位美丽的姑娘真人不露相，来得还那么悄悄，到底冠军会是谁的呢谁能拿到冠军金杯呢，她们将会用自己的实力作证！下面四季国王宣布了：选美大赛现在开始，实力作证1：唱歌
只见四位姑娘各自请出最有实力的歌手为她登台亮相，四位歌手各自选了哪位歌手，并唱了什么歌请大家读课文，找一找。
他们的歌唱得怎么样呢你来唱给大家听听吧！
师给象声词加节拍，指导学生读好象声词。
|XX|XX：||
溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬
|XX|XX：||
金蝉唱起了歌儿——知了知了
|XXXX：||
落叶唱起了歌儿——刷刷刷刷
|X--|X--|X-|X--：||
北风唱起了歌儿——呼呼呼呼
老师把这些歌词加了节拍，你能跟着我有节奏地唱出来吗
师边打拍子边念，生跟——生自由唱歌——分角色小组唱
2．实力作证2：
国王发话了：实力作证1到此结束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的实力，真是八仙过海，各显神通哪！我宣布：
实力作证2开始：要求支持方越多，讲她的优点越多越精彩，就有可能获胜！请自由读读课文，说说你喜欢谁，为什么
出示小黑板：
我喜欢春姑娘，因为__________________________________。
我喜欢夏姑娘，因为__________________________________。
我喜欢秋姑娘，因为__________________________________。
我喜欢冬姑娘，因为__________________________________。
看了同学们精彩纷呈的表演，国王好激动。四位美丽的姑娘都给大自然带来了如此的美丽，如此的生机，如此的活力，如此的神奇，如此的美妙！真国王赞叹不已。
3．实力作证3：有感情地朗读课文
目前比分是2：2：2：2，四季的歌声美，景色也很美，但如果不通过有感情地抒发，似乎真正的美体现不出来！下面请看最后一局：实力作证3，有感情地朗读课文，找你喜欢的季节读。
自由读——指名读
配乐配动作表演读——指名表演读
【课堂总结】
春姑娘美，夏姑娘美，秋姑娘美，冬姑娘也美，她们都用实力作证。国王犯难了，金杯只有一个呀！他下意识认识到四位姑娘各有千秋，没法评出哪位最美。于是，他就下令再去拿了3个金杯，奖给四位姑娘。可奇怪了，四位姑娘都不要了，她们异口同声地说：“我的荣誉是大家给的，就把金杯奖给喜欢我，支持我，为我争荣誉的同学吧！”
四位姑娘支持者的代表上来领奖，掌声祝贺！
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