教学目标：
1、使学生在观察情境中自主探究比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小，进一步理解小数的意义。
2、培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生初步的数学意识和数思想，感悟数学知识的内在联系。
教学重点：探索比较小数大小的方法
教学难点：熟练比较小数的大小
教具学具：例题中的情境图
教学过程：
一、创设情境
教师引导：星期天老师带了两上同学去超市购买学习用品（出示情境图），从图上你了解到了哪些信息？
提问：你知道三角尺和练习簿哪个贵一些吗？这就是我们今天在研究的问题（板书课题）
二、自主探究
1、探索比较方法
根据你已学的知识和生活经验，说说你是如何比较这两件物品的价格的？（小组讨论）
提问：0.6是多少个十分之一？是多少个百分之一？0.48是多少个百分之一？60个百分之一与48个百分之一比，谁大？
2、教学试一试
学生先用自己喜欢的方法比较两个小数的大小，独立填写，然后同桌说说比较大小的方法。
集体交流，说出各自的思考过程。
明确比较的一般方法，比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大……
三、巩固练习
1、“练一练”
学生独立完成，指名回答并要求说出思考方法，有选择的让学生分析，提问：你是抓住小数的哪一点来比较？
2、练习六第7题
学生独立完成，集体交流，说说是如何比较大小的。
指出：一个数在直线上的点的位置愈靠右，这个数就愈大，反之则愈小。
3、练习六第9题
让学生仔细观察表格
提问：小明和小军谁高一些？从表中你还可以知道些什么？
4、练习六第10题
学生独立填写，在小组内交流
集体交流：你有什么发现吗？
5、练习六第11题
指名读题，理解题意
提问：要求把这6个数按从大到小的顺序填写，则整数部分的个位要先从几填起？十分位和百分位呢？
四、课堂作业
练习六第6、8题
五、总结提炼
说说本节课你有哪些收获？觉得自己在这一节课中的表现如何？
板书设计
小数的大小比较
例7：出示情境图，一副三角尺0.60元，一本练习簿0.48元，哪一个贵一些？
1、0.60元是6角，0.48元是4角8分，0.60元>0.48元
2、0.6是60个0.01，0.48是48个0.01，0.6>0.48
3、画个圆可以知道0.6>0.48
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