小学语文《出塞》教学设计

　　教学目标

　　1、学会一个生字

　　2、正确、流利、有感情地背诵课文

　　3、理解古诗的含义、体会作者的思想感情，加强对古诗的感悟能力。

　　教学重点理解古诗的含义，体会作者的思想感情

　　教学难点学习理解、感悟古诗的方法，加强对古诗理解、感悟的能力

　　教学准备 古诗教学的幻灯片

　　教学过程 自主设计

　　一、由题导入

　　同学们你们看老师写的这个字，（板书“塞”）你知道这个字念什么吗？它是多音字，在本课是古诗的题目，读四声。古诗的题目是——出塞。你们知道题目的意思吗？

　　那么这首诗的作者就是善于写边塞诗的唐朝诗人王昌龄。

　　二、理解诗意

　　1、教师范读古诗，学生听准字音。

　　2、学生自由读诗，说一说读后的感受。

　　3、根据书下的注释，谈谈自己对古诗的理解。

　　还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里长征不见归还。

　　如果英勇善战的李将军依然建在，绝不会让匈奴的兵度过阴山的。

　　4、理解感悟诗意，把自己的感情融入古诗的朗读当中。

　　5、自由朗读古诗

　　6、指名读古诗。

　　7、完成课后练习一。

　　三、谈方法，讲感悟。

　　说一说自己理解、感悟古诗的方法，完成课后练习二。

　　四、学习积累古诗《塞下曲》

　　五、背诵古诗

　　六、作业

　　1、查找其他的边塞诗。

　　2、背诵古诗

　　板书设计：

　　出塞

　　王昌龄

　　秦时明月汉时关，

　　万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，

　　不教胡马度阴山。