一、教学目标
1、了解用多种手法描写人物的知识，掌握人物描写方法，学会塑造人物的技巧。
2、理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的高尚品德。
3、尝试合作、交流、质疑、探究的学习方法。
二、教学关健
1、重点：对于红军战士在长征途中的思想理解
2、难点：用多种写作技巧塑造人物的形象。
3、亮点：情景感悟，思维训练
三、互动过程
1、情境导入：同学们，1935年，中国工农红军经历了艰苦卓绝的二万五千里长征，终于到达了陕甘宁革命根据地。漫漫长征路，掩埋了多少烈士的铮铮铁骨；漫漫长征路，写尽了催人泪下的人间真情。今天，我们只有用去感受那份赤诚，那份永恒，金色的鱼钩那灿烂的光芒将让我们的灵魂接受最好的洗礼！
2、师生共同解决开放性的问题：“谈谈你眼中的老班长。”重在引导学生说明理由，从而加强对描写方法的理解。在此期间，学生可以自由质疑，讨论解疑。
如：1）文章主要写的是老班长，文题为什么叫“金色的鱼钩”呢？换成“老班长”可不可以？
2）老班长已经为别人献出了自已的生命，他为什么还说“我没有完成党交给的任务呢？
3）文中第32段中，“但是老班长，他，仓皇眼睛慢慢地闭上了。”如果去掉他，他的语句也通顺。原文这样写是不时显得
这一环节注重突出学生自主学习习惯，同时也要反馈出教师深入挖掘教材，灵活驾驭课堂的功底。
3、小结全文，布置作业：
小结：这篇文章运用了外貌描写，语言描写，动作描写等手段，塑造了老班长高大光辉的英雄形象，让我们为老班长的舍已为人和忠于革命的精神而深受感动，鼓舞和震撼。
作业：超前预习《南沙卫士》这篇文章
四、板书设计：金色的鱼钩
舍已为人忠于革命
五：课后结语：
同学们，长征途中。这样默默奉献，舍已为人的英烈，又岂止老班长一个呢？茫茫草地皑皑白雪，铁索桥头，金沙江畔到处都写着催人泪下的故事，到处都在向英烈默默致敬！希望同学们不要辜负英烈洒下的热血，用自已稚嫩的双肩担起建设祖国的重任，只有这样，才会让我们的先烈含笑九泉。
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