一、教学目标。
1、学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节。
二、重点：
读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
三、难点：
掌握带调拼读音节。
四、教学过程：
第一课时：
（一）复习导人。
1、指读、齐读6个单韵母。
2、小组读带调韵母。
从今天开始，我们学习声母。
（二）指导学习声母。
1、指导看图。
（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）问：你还发现了什么？
2、师指导bpmf的读音：
（1）把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
（2）示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
（3）学顺口溜：两扇小门m——m——m。
（4）范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。
3、指导正确书写。
（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？
（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
（三）巩固练习。
唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时：
（一）复习导入。
1、抽读声母b、p、m、f。
2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3、指读、齐读单韵母和四声。
（二）指导拼读音节。
1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3、示范拼读ba。
4、学生练读b——a——ba。
5、看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1、b2、b3、b4。
6、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
（三）练习拼读音节。
（四）指导朗读课后短文。
1、师范读，生跟读。
2、指名读、齐读。
（五）总结。
这四个声母中b、p、m、f是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，
让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（六）布置作业。
1．将b、p、m、f每个抄写三遍。
2、练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。
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