一、教学目标：
1、学会4个声母“zh、ch、sh、r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi、chi、shi、ri”四个整体认读音节。
二、教学重、难点：
会读写4个声母“zh、ch、sh、r”。
三、课前准备：
小黑板、教学挂图、卡片、奖品。
四、教学过程：
（一）复习新知，导入新课。
1、抽读声母卡片：“z、c、s”及整体认读音节“zi、ci、si”。
师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）
2、指名读，读对的奖给他。
“z、c、s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi、ci、si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？
出示情境图。
（二）观察情境图，初步感知“zh、ch、sh、r”。
1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？
生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r” （相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？
生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh” （相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？
生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。
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