《青海高原一株柳》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1，指导学生流利有感情朗读课文。

　　2，指导学生凭借具体的语言材料想象课文描绘的情境，感悟青海高原上的这株身处逆境的柳树表现出来强大的生命力。

　　3，指导学生通过研读语言文字和合理想象能够体会青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运抗争的人生哲理。

　　4，渗透了解恰当的比较合理的想象的写作手法能使事物特征更具有感染力和震撼力。

教学重点：

　　感悟青海高原上的这株柳树数处逆境表现出的强大生命力；理解以顽强的毅力和韧劲与命运作斗争的人生哲理。

教学过程设计：

一，图文对照，感知困境中的柳树

　　1，让学生回顾课文是从哪几个角度来写这株柳树的

　　2，在作家陈忠实的心目中，这是一株怎么样的柳树

　　3，下面请大家随着作家的视角亲眼目睹这株神奇的柳树，这株柳树是什么样子的 它的神奇在哪儿 轻声读课文3———5段。

　　4，组织交流学习体会，这株柳树是什么样子的呢 你想用哪些词语来形容这株柳树 你能通过朗读把这株柳树的结实，浓密表达出来吗

　　5，这粗实，浓密的柳树在平原在水边并不少见，可为什么作者却认为它是神奇的呢

　　6，学生交流，教师相机点拨。

　　7，党你身处这寸草不生的原野，看到这株柳树时你觉得它能给你带来什么呢

　　设计点评：扣住神奇，学生的学习活动有了落脚点，从作家的视角感受高原一株柳的外形，学生通过读思说充分体现了这株柳树生存环境的恶劣，为这株柳树抹上了一层神秘的色彩，同时学生在品读语言感悟语言的各个过程中走进了文本，提升了情感。