《角的度量》教学设计和讲课稿

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的题目是《角的分类》下面我将从教材分析、学情分析、学习目标、学习重难点、教法学法、教学过程和板书设计七个方面对本节课的设计进行说明。

　　一、说教材分析

　　《角的分类》是人教版四年级上册第三单元《角的度量》第三课时的内容。学生在二年级已经初步接触了角的知识，对于直角、锐角、钝角也有了一些了解，本单元是在二年级的基础上抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法，而本节课则是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，认识两种新的角——平角和周角，同时借助角的度数这一要素，明晰这五类角的关系。

　　二、说学情分析

　　小学四年级的学生，仍处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，依然以形象具体思维为主，因此，教学中要充分利用生活中的原型学习平角和周角，同时针对我们学生语言表达能力较弱这一问题，课上我注重培养学生说完整话及数学语言表述的严谨性。

　　三、说学习目标

　　结合我校崇真课堂的教学模式，我认真研读课标，分析教材，制定了如下学习目标：

　　1.学生通过预习和观察动态课件演示，经历知识发生和发展过程，知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及锐角与钝角的度数范围，并能根据角的度数区分这五类角，理解这五类角的关系。

　　2.结合课件动态演示，认识各类角的形成过程和角的分类过程，体验从直观到抽象的认知过程和数学中的分类思想。

　　四、说学习重难点

　　根据《课程标准》学段目标中图形与几何的要求，我确定本节课重点、难点。

　　学习重点:认识平角和周角，能根据角的度数区分不同的角。

　　学习难点:理解平角和周角的动态形成过程及五种角之间的关系。

　　五、说教法学法

　　根据本节课的特点和学段目标的要求，我采用演示讲解法，通过课件动态演示来帮助学生学习新知。

　　学法：观察法、自主探究法、小组合作交流中体会角这五种角的关系。