小学四年级上册《生活中的负数》教学设计

　　教学内容：北师版四年级上第七单元《生活中的负数》第二课时

　　教学目标：

　　1、知识与技能：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。

　　2、过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

　　3、情感、态度和价值观：感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。

　　教学重点：用正负数表示生活中具有相反意义的量。

　　教学难点：体会负数的意义及0的内涵

　　教学方法：自主、合作、探究及参与式教学法。

　　教学准备：多媒体课件及设备。

　　教学过程

　　一、复习引入：

　　同学们，前面我们学习了温度的表示方法，下面我们再来看一段天气预报，看看谁最能在天气预报中有新的发现。

　　二、学习新课：

　　1、比较归类，认识正、负数。

　　把上面的数分成正数和负数，并把它们读出来。（学生通过抢读卡片来加深理解）

　　2、（学生以小组为单位）

　　Ⅰ、合作交流

　　（1）所有的正数和0是什么关系？

　　（2）所有的负数和0是什么关系？

　　（3）正数、负数和0三者之间是什么关系？

　　学生交流后得出结论：所有的正数都比0大，所有负数都比0小，它们三者的关系是：负数< 0< 正数。

　　Ⅱ、合作交流

　　（1） 0是正数吗？

　　（2） 0是负数吗？

　　学生交流后得出结论：0既不是正数，也不是负数。

　　3、课堂练习：

　　（1）看一看，说一说。

　　（2）生活应用。

　　三、课堂小结：

　　比0大的数叫做正数；比0小的数叫做负数；0既不是正数也不是负数。（教师引导学生作出小结）

　　四、拓展延伸。

　　五、介绍负数的历史

　　六、作业：P92页1、2题。

　　七、课后反思。