我的教学设计杂文随笔

　　一、我的识字课

　　二年级学生重点识字教学，要学生在短时间里记住生字，是很难的，我总结出来几点与大家共勉。

　　1、黑板嗮字，你会问我，嗮谁的字，怎么嗮？当然是老师的字了。做为老师天天能在黑板上写出漂亮的粉笔字，那是美赞了。要学习的生字，工工整整的安笔画顺序给学生展现在眼前。学生看着也舒服。这也是提高学生书写工整的一种榜样。这就是嗮字。

　　2，生字逐个“剖析”。我是这样做的:首先带领学生把今天要学习的每个生字领读三遍，为什么要领读三遍呢？因为第一遍学生认识了字，第二遍学生的脑海里有点印象，第三遍，加深生字形象。但是还没有记住呀？这时候就进入重点“剖析”了。分析今天学习的生字里是什么样结构，造型？是独体字，还是左右结构，上下结构，左中右结构，半包围结构，全包围结构等等的字。例如:“妹妹”的“妹”字左右结构“女”字旁，右边是个“未”来的“未”字，注意写“未”时上面一横短，下面一横稍微有点长。还有“解放军”的“解”字左右结构“角”字旁，右边是上下结构，上面“刀”下面“牛”。在这里我把字拆开了，让学生容易记住，再让学生闭上眼睛在在课桌上书空一下。就这么逐个“剖析”生字。

　　3、记忆生字，加强记忆，也就是短时间要记住生字了。老师把今天学习的生字“剖析”完了，我把全班学生分部分轮流记忆，最佳分两部分，一部分看黑板读生字，一部分学生闭上眼睛在课桌上用手书写。再者就是让学生两人一组互相一边读一边在手心书写生字。

　　4、拿出生字本练习书写生字。老师给于个别指导。我就这样教学语文生字的，我发现学生学习生字既快乐又记忆的牢固。这样子学生兴致高，玩中学习。课后练习书写，我布置书写生字不是让学生写上十遍八遍的生字了，哪些没有用，还累学生书写不整齐，容易写错字。我只让学生写三遍或者是四遍就行，学生书写特好，学习生字很是轻松爱学习！