《礼物》的语文教学设计

　　【教学目标】：

　　每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。自拟题目，写一写：

　　1、自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。

　　2、自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。

　　【习作要求】：

　　1、两个内容，任选其一。

　　2、自拟题目，选择素材。

　　3、理清过程，布局谋篇。

　　4、反复修改，精益求精。

　　【设计理念】：

　　本单元的训练重点是学习作者心理活动描写的方法。在本单元的课文中多处运用心理描写，学生能通过读课文能体会到这一点，但是怎样能把这种体会运用到自己的习作中，这又是个难点。因为心理活动是穿插在叙事过程中的，而不是集中描写的。在事情的发展中，人的感情是变化的，各种各样的想法也不断产生、不断消失着，因此，心理描写应穿插在整个叙事过程中，写出人物心情的变化，头脑中想法的变化，这样，写出来的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在读者的面前。另一方面，心理描写反映的感情要真切，表现的思想活动要真切，表现的思想活动要真实，符合人物的性格特征……

　　这次作文要求是从两个方面来写，如果让学生自由写，可能大家所选取的方面不同，但是，学生很难把已经过去的接受礼物或者赠送礼物的场景真实地再现出来，对于自己当时的心情的变化也很难描绘。针对这种情况，为了让学生能更好的把学到的描写心理活动的写法能够在自己的习作中运用，我特意通过创设情境来实现这一教学目标，让学生在真实的生活中进一步感受、体会。

　　【课前准备】：特意准备了一份礼物。