《24时记时法》教学设计

　　【教学目的】

　　1、认识24时记时法，会用24时记时法正确表示某一个时刻。

　　2、理解普通记时法和24时记时法之间的联系，会进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

　　3、经历24时记时法的认识过程，体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。

　　【重点、难点】

　　1、会用24时记时法正确表示某一个时刻。

　　2、会进行普通记时法与24 记时法之间的相互转换。

　　【教法与学法】

　　创设生活环境，质疑引导。学生独立思考，小组交流，合作讨论。

　　【教学准备】

　　课件、钟面、红蓝色丝带

　　【 教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1、课件出示2010年春节晚会，新年将至人们倒时数的情境。

　　说说你看到的信息，想以想一天是从什么时候开始的？

　　2、课件出示课文内容：节目预报单。学生观察，交流，

　　3、学生自由回答。

　　思考：钟面没有14:00，节目预报单上怎么会有14:00呢？组织讨论、回报，教师板书：24时记时法

　　二、主动探索，学习新知。

　　1、初步认识24时记时法。

　　问：谁知道一天有几个小时？想一想，在这24 小时里，钟面上得到时针要走几圈？一天是从什么时候开始的?

　　画出方格图表示一天的时间，一个方格表示一个小时，学生数出一天的所有的时刻。

　　教师把红蓝色的丝带贴在方格线段图上，并加以说明表示的意思。

　　2、演示钟面时针运行情况，了解0:00与24:00之间的关系。

　　3、普通记时法和24时记时法之间相互转换。

　　两种记时法的表示有什么不同？教师出示两个钟面，时针都指向8时，告诉学生一个表示上午8时，一个表示晚上8时。

　　板书：上午8:00 晚上8:00

　　问:用24时记时法怎样表示这两个时刻？

　　板书：8:0020:00

　　4、师生对口令

　　教师说出24时记时法的某一个时刻，学生用普通记时法说出相应的时刻。或教师说出普通记时 法的某一个时刻，学生用24时记时法说出相应的时刻。

　　5、小结两种记时法的异同。

　　三、巩固练习，拓展应用。

　　1、你能根据下面这些时刻给钟面画上时针吗？

　　7:00 13:0021:0024:00

　　2、连一连

　　18:06 23:385：0013:00

　　下午6:06 早上5;00 晚上11:38 下午1:00

　　3、课件出示各种商店营业时间牌，让学生用不同的方法说出它们的营业时间。

　　4、你能做一次播音员，给打家来一次节目预报吗？

　　5、出示一张火车票，你能根据票上的信息告诉我该什么时候到火车站合适？

　　四、全课总结。

　　通过这一节课的学习，你有哪些收获呢？还有问题吗？