教学设计
计说明]
本篇课文记叙了红三军团长征途中过草地时，彭德怀为了解决红军战士的断粮问题，忍痛下令枪杀自己钟爱的坐骑大黑骡子的事，表现了彭德怀爱大黑骡子、更爱战士的高贵品质，热情地赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。根据本篇课文的特点及课后向关练习的提示，我们在进行教学预设时，注意考虑了这样几点，现简要说明：
1. 体察人物内心世界
本篇课文共二十一个自然段。其中，第二至二十自然段讲述了彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过，是全文的重点内容。作者通过彭德怀下令枪杀大黑骡子前后的动作、语言、神态等具体描绘，显示了他当时内心的那种爱大黑骡子、更爱战士们的思想感情。首先，我们要通过人物的动作、语言来体察人物的思想感情。如课文第二自然段中，从“抚摸”、“分出”、 “塞进”、“看着”等动作，“你太辛苦了，连一点料都吃不上”的语句，可以清晰、深刻地感悟出，在彭德怀的眼里、心中，大黑骡子根本不是一头畜牲，而是一个人、一名战士、一位知己。彭德怀像关心战士、疼爱知己一样对待大黑骡子。他爱大黑骡子，远远胜过了爱自己。其次，应善于通过人物的神态，走进人物的心灵世界。课后练习第三题是：“不耐烦”、“怒吼”、“发火”分别出现在课文的哪些句子？联系上下文，说说它们分别表达了彭德怀什么样的思想感情。这道题提示了教学本篇课文的目的之一，也渗透了一种学习方法，所以，我们必须将此题落到实处。
2. 重视促进积累内化。
其一，注意朗读训练。课后练习第一题便是：分角色朗读课文。《语文课程标准》第三部分“实施建议”阅读栏内指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展悟感，加深体验与领悟。”本篇课文第二段系重点段，在学生朗读感知其主要内容的基础上，要把对关键词语的感悟、人物形象的把握，寓于朗读训练之中。教师应特别注意引导学生抓住人物的心情和语气的变化，在分角色朗读的过程中，增加语言积累，促进深入体验人物的内在情感。其二，进行填空练习。主要是填写能够准确、形象地体现人物内在品格的动词及表现人物神态的词语。如可以让学生完成这道填空题：“有时彭德怀 着大黑骡子 着：‘你太辛苦了，连一点料都吃不上。’说着，就把自己的干粮 一些，悄悄地
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