教材分析:
这是一幅小明帮妈妈整理衣服的生活场景。主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同时,图中表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。
该图有两个明显的图意:一是以现实家庭生活为素材,感受分类来源于生活;二是有现实情境提出问题,引导学生借助经验自主的学习。
学情简析:
分类与比较都是重要的数学思想方法,也是学生学习其他知识的基础,在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中,经常会用到分类的思想与方法。学生在第一单元中几经学习了比较数的大小,具备了初步的比较意识,为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄打下了基础。
教学目标:
1、 结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。
2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类在统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重点:
体会分类的多样性。
教学难点:
提高学生初步的观察、比较能力。
教学策略:
1、联系生活经验放手让学生自己学习。
2、引导学生表达和交流。
3、教学中应注意让学生充分的操作,得到充分的体验。
4、不仅要注意对知识与技能的考查,还要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。
课前准备:
挂图、学具。
教学过程:
一、导入课程
同学们是不是自己整理书包?
谁来告诉老师你是按照什么样的顺序整理书包的?
有的同学说是按照语文、数学和英语的顺序,有的同学说是把书和本子分开放。
为什么会有不同的整理方法呢?这就是我们今天学习的内容:分一分。
二、你说我讲
分一分的问题,在我们的生活中用处可大了。
我们今天就去小明家看一看。
(信息窗1)
今天小明妈妈让小明帮她整理一下衣服,小明看到满床的衣服发愁了,因为它不知道该怎么整理,下面有哪位同学能告诉小明该怎么整理衣服?
同桌好好讨论一下。
三、延伸
我们的妈妈每天都为我们洗衣、做饭,很辛苦,我们可以帮助妈妈做点什么呢?
四、练习
1、自主练习第1题。
帮助老师把水果圈出来好不好,看谁能最先告诉老师。
2、自主练习第2题。
按颜色怎么分。
还可以按什么分。
3、自主练习第3题。
下面同桌讨论一下,摆在我们面前的交通工具应该怎么分呢?
老师提示一下,有两种分法。
五、总结
想一想今天我们学了
记住要好好利用我们的问题口袋。
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