《石灰吟》教学设计

　　教学目标：

　　1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。

　　2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。

　　3.有感情地朗诵并背诵古诗。

教学重点：

　　了解诗句托物言志的特点。

教学难点：

　　联系作者生平，体会作者的志向。

课前准备：

　　学生阅读的资料；PPT。

教学课时：

　　一课时。

一、读题导入，直指所吟事物

　　今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。读题。吟，是古诗的一种形式。这首诗的作者是——（明朝的于谦）从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。

二、初读诗句，读出诗歌韵味

　　（一）读出诗的节奏

　　1.自由读诗

　　石灰，是一种非常平凡的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？让我们先来读读这首诗。请同学们自由放声朗读古诗，读四遍。前两遍，读准字音。后两遍，要读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来。

　　2.多种形式读：

　　指名读。

　　自由读。指导读出诗的节奏。

　　师生对读。

　　（二）了解“石灰”其物

　　普普通通的石灰，到底有什么独特之处，使于谦为它写下这首诗呢？请同学们听一段介绍。

　　师引读诗句。

　　采自深山的石灰，一次次被重重地锤击，在熊熊烈火中焚烧，它却看作好像很平常的事。女同学读前两句——

　　就算要粉骨碎身，它也完全不害怕，因为它要把清白留存在人间。男同学读后两句——

　　（三）初识“托物言志”

　　过渡：这首诗字字明白如话，同学们大概都理解这首诗的意思了吧？

　　1.《石灰吟》，吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却让人分明觉得石灰好像活了起来，具有了人的情感。请你再读一读诗句，看看哪些地方，让你有这样的感觉？

　　2.生自由谈。

　　师小结：是的，千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命，赋予了情感，赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰，我们分明看到了在诗句的背后，站着一个立志清白做人的——于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。