《漫步神气的非洲热土》教学设计

　　教学目标

　　1．了解非洲的社会概况和人民的生活。

　　2．尊重不同国家的文化差别，初步形成开放意识和国际理解

　　3．通过对小蒂皮事迹的了解，树立保护人类生存环境的意识。

　　教科书分析

　　参见第86~87页。

　　教学准备

　　1．教师准备一些有关非洲的环境、社会状况的图片和资料。

　　2．世界政区土、两半球图。

　　教学内容和过程

　　1．导入。“上一节课，我了解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的情况。这节课，让我们越过连接亚洲和非洲的苏伊士运河，穿过四大文明古国之一的哀叫，去看一看整个非洲。”

　　2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运河埃和、非洲的位置和范围。

　　3．阅读与探究。阅读教科书第40页的课文，欣赏教科书第40页的图片。教师将自身准备的资料提供给同学。

　　考虑：（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应该是什么样的气候特点？（2）你对埃和文明有哪些了解？

　　4．交流与讲解。同学根据前面的活动开展讨论：非洲的气候环境特点；古老的埃和文明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特征；著名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等。教师可根据同学的讨论给予补充和讲解。

　　5．自由交流。根据平时从课外书籍或影视节目中了解的知识，谈谈非洲热带草原的野生动物。

　　6．阅读与讨论。阅读教科书第41页的课文，欣赏本页出示的图片，认识小朋友蒂皮，了解她的事迹和希望。讨论：怎么看待小蒂皮对中国小朋友的寄语？我们应该怎样做？

　　7．教师小结本课内容，安排家庭作业。

　　给教师的建议

　　1．要准备好有关非洲环境、社会状况的图片和资料。

　　2．要准备好世界政区图、两半球图。

　　3．教师中要注意训练同学的读图、识图能力。

　　家庭作业

　　预习与探究关于欧洲地区的社会状况。

　　评价建议

　　就同学对非洲，尤其是对非洲野生动物的了解程度给予口头评价。