《商中间有0的除法》教学设计范文

　　教学内容：冀教版《数学》三年级下册第14、15页

教学目标：

　　1。结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。

　　2。能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。

　　3。 培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。

教学准备：

　　1。了解学生知识储备情况。

　　2。制作课件。

教学过程：

　　教学环节

　　设计意图

　　教学预设

　　一、创设情境，引入新知

　　同学们，开学了。大家又可以到我们的图书角借书了。可是，有些贫困山区的小学还没有书。这不，有单位给“爱心小学”寄来了648本课外读物，学校一共有6个班，每班可以平均分到多少本呢？谁来列式？（多媒体出示）

　　二、自主探索，理解新知

　　1、同学们，你们能独立解决这个问题吗？

　　（1）学生独立尝试，师巡视。

　　（2）反馈：你在尝试中遇到了什么新情况？你打算怎么解决？

　　（3）展示各种计算结果。

　　（4）猜一猜板演的几种情况到底哪种是对的？说明理由。

　　（5）集体讨论，重点解决：被除数十位上的4比除数小，也就是不够商1，怎么办？

　　（6）小结：被除数十位上的4不够商1，就在商的十位上写0，它起占位的作用。

　　三、反馈练习，巩固新知

　　1。课后试一试。

　　（1）教师先让学生说清如何判断出商是几位数的？

　　（2）学生做完后交流时，重点帮助学生理解406÷2，被除数十位上的0除以2，要商0的道理。