重点语段一:
“在微风中,在阳光中,……那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。”(《燕子》第三节)
教学设计:
1、默读这一节,看看有几句话,每句话写的什么,这节总起来写的什么?
2、划出描写燕子飞行姿态、动作的词,想想燕子飞行有哪些特点?
3、作者是按怎样的观察顺序写这节的?
训练目的:
第一题从文字入手,先分析后归纳;第二题再指导学生深入一步,抓住事物特点,展示燕子“俊俏轻快、活泼伶俐”的动态美,特别是能确切抓住“斜”、“掠”、“沾”来体味作者用词的匠心;第三题旨在与作文结合,培养学生精细敏锐的观察能力。
重点语段二:
“从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,……因为我需要它。”(《挑山工》第七节)
教学设计
1、出示彩图,说说挑山工的形象。
2、最后一句话句式上有什么特点?作者强调什么?
3、这里有三个“我需要它”的解释,请你选择并说说理
(1)我需要这幅自己创作的画;
(2)我从挑山工身上受到启发,用不断登攀的精神激励自己前进;
(3)我喜爱这幅画,因为画上有一个憨厚勤劳的挑山工。
训练目的:
借“形”(彩图及文字)悟“神”(写作目的)、由具体到抽象,由感性上升到理性,使“挑山工负重登山”形象深深烙印在学生脑海中,受到鼓舞和鞭策,同时初步认识“因果倒装句”、
重点语段三:
“在外洞找泉水的来路,……大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞、”(《记金华的双龙洞》第五节)
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