教学程序
设计意图
备注
第一课时
教学目标:初读课文，整体感知。认识生字词语。
教学过程:
一、故事导入:
1.老师讲述背景故事，引出课题。
……季梁想了一路，见到魏王后就讲了一个含义深刻的故事……
2.释题:
学生看偏旁猜字，复习“辕”、“辙”。
看图理解什么是辕，什么是辙。
二、整体感知:
自由读课文，谈谈自己对课文的初步认识，并提出不懂的问题。让我们带着这些问题走进这个故事，走近故事中的人物。
（一）自学
1.自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2.正音，指名读，注意听准字音。
3.互检，同桌互相读，检查字音。
（二）识字
1.把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2.一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3.在小组内以游戏形式读一读，考一考。
（三）写字
1.观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2.指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3.评价，自评，互评想结合。
（四）交流
1.结合图理解“辕”和“辙”
2.自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。
3.交流
（1）小组内读课文，提出不明白的问题
（2）组内交流，解决问题。
第二课时
教学目标:细读课文，理解课文内容。
一、细读课文、指导朗读:
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