《范进中举》的教学设计

　　目标：

　　1 探究范进、胡屠户等人物形象；

　　2 探究小说人物塑造的特点；

　　3 探究小说的讽刺艺术。

　　教学过程

　　人物形象分析

　　一、范进

　　研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题:

　　1、范进发疯的过程可以分为几个部分？

　　2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）

　　3、范进中举后为什么会发疯？

　　⑴范进发疯的过程

　　⑵对范进疯态的描写

　　动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。

　　语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）

　　神态描写：牙关咬紧、不省人事。

　　外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。这些夸张的描写生动地表现出了范进是中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。

　　⑶范进中举后发疯的原因

　　“原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。”

　　在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

　　中举前 ：生活境况，住茅草屋，吃小菜不知猪油味，了两三天，饿得两眼看不见

　　中举后 ： 有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房

　　社会地位： 被丈人骂作“现世宝” “癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”邻里无人理会

　　邻居众人口口声声“范老爷”报录人献计治疯丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅拜会，称兄联谊 处事态度 甘受屈辱唯唯连声（不顾一切去参加乡试） 对张奉迎自如对胡势利虚伪 范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。

　　这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯儒、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。

　　⑷ 思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。

　　提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事物的毁灭。鲁迅语：喜剧是把无价值的东西撕开给人看 ；悲剧是把有价值的东西毁灭给人看 。

　　Ⅰ 范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：

　　文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满。

　　Ⅱ 范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：

　　从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。