乘法估算教学设计

　　教学内容：P60-63的内容

　　教学过程：

　　一、新授

　　1、教学例5

　　（1）投影出示例5图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书：49104

　　（2）学生讨论估算方法

　　（3）汇报：

　　生：4950 104100

　　50100=5000，应该准备5000元。生：4950 104110

　　50110=5500，应该准备5500元。

　　（4）比较

　　师：谁的估算好一些？为什么？

　　生：第二种估算方法好一些。

　　要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。

　　2、P60的做一做

　　独立完成，订正时说估算方法。

　　二、巩固练习

　　1、P61、1

　　学生的估计方法可能不一样，只要是正确的都给予肯定，不作统一要求。

　　2、P61、2-4

　　独立完成，订正时说说估算方法。

　　3、P62、5

　　先在小组内交流估计方法，后在全班交流

　　4、P62、7，P63、9、10

　　独立完成，集体订正。

　　5、P63、12

　　答案：20316，20326，20336，20346

　　三、布置作业

　　P62、6，P63、8、11

　　板书设计：乘法估算

　　4950 104100

　　491045000

　　教学反思：学生基本能把数字估计成整十整百或者整千的数，但是在生活中还是不能灵活运用。在什么情况下该估算成整百，整千，什么情况下估算成整十不是很明白。还要加强练习。

　　教学目的：

　　让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法。