1.朗读下面两个文段。
(1)门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。我叫李华,请多光照。简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
(2)门一开,班主任领进一位女生。他中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。我叫李华,请多关照。简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
2.思考问题:
(1)找出文段人物外貌描写的句子。
(2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?为什么?
(3)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?
(4)你受到什么启发?
3.同桌交流、讨论思考结果。
4.全班交流。
5.教师进行小结,板书要点。
(1)观察人物的外貌,要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等,这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处,有重点的观察。
(2)描写人物外貌时,要有选择、有重点,选择最能表现中心思想的特征来写,做到以形传神,形神兼备。
一.片段训练:
片段训练(一)
1.出示训练要求:观察教师指定的4位同学的体貌,运用以上所学的知识,把其中1位同学的外貌特征写下来。80字左右。
2.学生写片段。(选择1~2位中等程度的学生,要求把习作写在幻灯片上,备批改。)
3.评改片段习作。
(1)出示评改要点。
能否按照一定的顺序,抓住独特之处观察外貌?为什么?
外貌描写能否表现人物的思想性格?
有什么修改建议?理由是什么?
(2)幻灯出示学生习作。
(3)学生朗读评议。学生围绕评议要点发表看法。
(4)作者自评。
要点:作者对自己习作有什么看法?同意同学们的哪些评议?不同意哪些?
(5)教师小结。
要点:指出学生的评议是恰当的,补充学生没有提到的。然后再次明确教学目的。
(6)学生自改。学生参照评改要点,修改自己的习作,教师巡视指导。
片段训练(二)
1.出示训练要点:描写自己家中某位长辈的外貌。注意要符合人物的年龄、身份、修养,结合自己对他(她)的感情。80字左右。
2.学生写片段
3.评改片断
(1)依照片段训练(一)的评改要点,同桌交流,互评互改。
(2)自己修改习作。
二.成篇训练
布置成篇训练作业。
自拟一个题目或参考下面题目,结合提示写一篇写人文章,500字以上。
A我的自画像B皱纹C一位邻居D同桌E笑吧,姑娘F爷爷的照片G教师的眼睛
提示:1。要注重人物外貌特征的描绘。可以采用集中一处描写,也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。
2.人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系,和情节的发展结合在一起,
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