《雨点儿》最新教学设计

　　教材分析：

　　《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显，情节性强。

　　教学理念：

　　语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要，教师要架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，并使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字及其词语，自主书写生字。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　3、学生的个性化阅读，培养自主学习、合作探究的能力。

　　教学重难点：

　　认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：老师知道你们最近新学了一首歌《大雨和小雨》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）并说一说对这首歌的感受。

　　2、板书课题：师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都特别喜欢雨点儿。今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）师：你知道怎么读题吗？雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。