设计理念：
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。 “图文结合，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。
教学目标：
1、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学过程
一、读课题，初识小伙伴
1、齐读！
2、你能向大家说说你的小伙伴吗？
①谁是你的小伙伴？②你们经常在一起赶什么？③把这两句话连起来说说。
3、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！
4、今天，周老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。（点击课件）喜欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。
5、和他们打个招呼吧！（友好一点，问声好吧？）（热情一点，说句欢迎的话吧。）
二、走近文本，认识小伙伴
那么，谁是维加呢？哪个又是安东呢？别急，他们在课文里等着大家呢。赶快打开课本，翻到123页。
1、自由朗读课文。要求：①边读边标上小节号。②读准字音，读通句子。不会读的生字圈一圈，问一问；难读的句子，划出来多读几遍。③更重要的是要边读边想：该怎样清楚地介绍这四个小伙伴。
2、你能介绍了吗？（这么快就认识他们啦！）那生字朋友你认识了吗？
3、开火车领读词语：（指导理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚学回到家，我们该吃——）
午餐 背包 丢了 糟糕
粗心 大概 忘记 保管
公共汽车 矿泉水 夹着黄油的面包
4、提供这些词语：“春游 午餐 背包 丢了 小伙伴 帮助 ”
你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗？通过连词成句的训练，了解课文的主要内容。
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