外研社三年级上《Its red》教学设计

　　我说课的内容是《新标准英语》一年级起点第一册第四模块第一单元的It’s red.一课。一年级的学生刚刚开始接触英语，对英语的学习有很强的好奇心，有很强的求知欲，他们在课堂在愿意学习英语。但是一年级学生的注意力持续时间很短，不能长时间维持主动学习的状态。由于年龄小，模仿能力有限，不能很准确的模仿老师的语音和语调，记忆英语的能力也不是很强，记得快忘得也快。

　　教学目标：

　　（1）技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.语句。

　　（2）运用能力目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.来快速反应练习。

　　（3）素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’s red.等类似有关颜色的句子。

　　教学难：

　　①black、green 的正确发音。②当学生在说It’s a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。

　　教学准备：

　　为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。

　　在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。