《燕子》教学设计教案

　　一、古诗营韵，揭示课题

　　1、春天到了，站在春天的肩头，感受着春天的温馨和甜蜜，人民回自然而然的想起古人对春天的赞美。你知道哪些有关春天的诗？（《草》《宿新市徐公店》《江南春》《春雨》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春晓》）

　　2、明媚的春光里燕子翩然而至。她拉开了春天美丽的画卷。

　　（出示课题，师配乐范读课文。）

二、诗文配读，

　　1、过渡：春天美吗？你想捕捉到春天的这些美丽镜头吗？自己随着音乐轻声读读课文。

　　2、在朗读课文的过程中你看到了哪些画面？（一只可爱的小燕子，万紫千红的春光图，机灵的飞燕，飞燕休息）

　　3、[出示诗句：（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（3）细雨鱼儿出，微风燕子斜。]你能从课文中找出与这些诗句内容有关的句子?前后四人为一小小组，找找读读。

　　4、读后讨论交流：

　　（1）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。这句话中你觉得哪个词用的最好？谁能读好这句话。（指导朗读）

　　（2）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都想赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　A、为什么用赶集？（说说赶集或者到农贸市场买东西的情况，再想想赶集与春天的草、芽、花生长和开放有什么相似之处。）古人说红杏枝头春意闹。春天，百花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　　B、谁能把春天烂漫无比的感觉读出来，自己先试着读读看。