《我学艺术的故事》教学设计

　　【教学目标】

　　指导学生评价，修改，使学生能够运用细致的动作、细腻的心理描写把学习艺术的过程写得具体、生动。

　　【教学重点】培养学生自我修改作文的能力。

　　【教学难点】指导学生能够运用细致的动作、心理描写把学习艺术的过程写得具体、生动。

　　【课前准备】

　　阅读学生的习作初稿，选取有代表性的句段制成幻灯片，范文打印稿。

　　【讲评时数】一课时

　　【讲评过程】

　　一、小结：我们写的不错，但也有不足

　　大家期待的作文课又到了，准备好了吗？

　　1、这次我们写《我学习艺术的故事》，作文收上来，老师统计了一下，写学习手工制作（泥塑、剪纸）有10人，音乐（乐器）的有7人，绘画的有6人，棋类有6人，书法有4人，舞蹈有1人。每篇作文都符合学习艺术这个要求。

　　2、老师把作文读了一遍又一遍，发现大家有两个优点：

　　（1）、能把学习这门艺术的故事写完整。

　　（2）、能写出自己的感受。

　　这也正是我们单元习作的要求。

　　3、但是，我们的作文中还存在着明显的问题，就是细节描写中的动作描写，心理描写还不够细致，生动。

　　这节课我们就针对这两个问题进行讲评，修改。

　　二、欣赏：这样的句子真好（读）

　　我们先一同分享这次作文中的好的语段。

　　指名读，其他同学思考这些语段的共同点。

　　1. 动作：

　　（来自学生作文的句段均用幻灯片出示，下同。）

　　（1）陈美霖《做陶泥的乐趣》

　　我想做一个泥碗，精致的碗身，光滑的碗里，圆圆的碗口……说干就干，首先用泥锤用力捶打泥巴。伴随着有节奏的“砰砰”响，渐渐的，泥块变扁了，也不那么粘了。我把它摊开，平放在木质圆盘上，用圆规切下一块直径大约4厘米的月饼似的圆盘，这便是碗底了。接着我把剩余泥块搓成圆条，把它围着碗底边缘一圈一圈地盘起来……