三年级数学《分数》教学设计

　　教学目标：

　　1.直观认识几分之一、几分之几，能根据直观平面图的涂色部分写出分数。

　　2.通过直观平面图初步认识相等的分数。

　　3.在具体情境中初步体会分数概念中“比”的含义。

　　4.通过立体图加深分数概念的理解，发展空间想象能力。

教学重点：

　　初步认识相等的分数。

教学难点：

　　1.用分数表示立体图形中的涂色部分。

　　2.初步体会分数概念中“比”的含义。

教学过程：

　　师：同学们，还记得上学期我们学习过的分数吗？今天，老师想考考大家。

　　[出示] 判断下列图中的涂色部分能不能用分数表示？为什么？

　　生：图1的涂色部分不能用分数表示，因为没有平均分。

　　师：那么谁来告诉大家第二个图形中的涂色部分是整个圆形的几分之几？

　　生：2/8。

　　师：你能说说为什么用2/8表示吗？

　　生：这个整体被平均分成了8份，涂色部分是其中的2份，也就是这个整体的2/8。

　　师：刚才同学们用2/8表示了这个圆的涂色部分，有没有同学有其他不同的答案呢？

　　生：1/4。(说说理由)

　　师：涂色部分是可以用1/4来表示的，因为两个相同圆片的涂色部分相同，把8等份中的2份看成1份，这样整个图形也就被分成了4份，涂色部分是其中的1份，也就是这个整体的1/4。 师：一个整体中相同的涂色部分可用不同的分数来表示，我们把这些分数称为等值分数。 打开书本第9页，完成第一题。