三年级语文上册《掌声》的教学设计

　　一、教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，三年级语文上册：《掌声》教学设计。

　　2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　二、教学重、难点：

　　1．朗读课文，学会生字、词。

　　2．理解课文内容。

　　三、教学准备：

　　生字、词卡

　　投影片

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．揭题，初读课文。

　　2．指导书写生字。

　　教学过程：

　　一．揭题质疑

　　1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？

　　2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

　　（板书：15 掌声）

　　3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）

　　二．初读课文

　　1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。

　　2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

　　反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。

　　3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。

　　反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

　　4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。

　　时候愿意持久结束

　　残疾犹豫讲述镇定

　　礼貌骤然间身处困境

　　舞蹈慢吞吞

　　5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。

　　反馈检查。指名读，师生评议，齐读。

　　6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。

　　7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。

　　8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。