《认识时间》二年级数学教学设计

　　篇一：人教版新教材二年级认识时间教学设计

　　一、 复习引入

　　在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗？ 你是怎么看出它是8时的？

　　那现在是什么时间？（学生说想法）

　　师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题）

二、 新授

　　1、时针与分针

　　①仔细观察，说一说钟面上有些什么？

　　（ A、12个数。B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。C、每一个大格有5个小格）

　　操作：小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时）时针和分针都指向了12。仔细观察，（将分针转１圈），分针指向几，时针走了多少？（一大格）指向了几？现在是几时？

　　师小结：看来啊，时针走一大格，是１时。（板书）

　　那你知道分针走一小格是什么意思？（学生说猜想）

　　②师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。走２小格的时间是几分？３小格呢？４小格呢？

　　师：好，现在分针从１２走到了刻度１，经过了几分？为什么？

　　也就是说分针走了一大格，是5分。

　　操作：师：分针从12走到刻度２，经过了几分，为什么？

　　想象一下，分针从12走到了刻度3，是什么样的？是这样吗？经过了几分？你是怎么想的？

　　师：好，现在算一算，看看分针从刻度１２走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分？完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说。

　　课件演示，边播边校对

　　师：我们看到分针从12又走回到了12，走了整整。。。（1圈）课件出示分针走一圈是多少分钟？（60分钟课件出示）

　　你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？

　　③区别

　　刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（操作），时针对准刻度１，表示什么？分针指向刻度１呢？

　　师：对，时针是用来记时的，它指向刻度１，表示１时；分针是用来记分的，它指向刻度１，表示５分。

　　２、初步尝试读时间，解决疑惑

　　师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？

　　说说你是怎么看出是8时5分的？

　　（时针走过数字8，分针指着1是5分）

　　师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。

　　3、认识1时=60分

　　师：小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗？

　　我们首先拨到12：00（板书12：00），观察一下这时时针、分针分别在什么位置。

　　然后继续拨动分针走一小格，现在是几时几分？（12时1分），再走一小格，几时几分？（12时2分），好接着拨。。。（12时3分，12时4分）现在分针指向刻度1，走了多少？（一大格，是12时5分（板书12：05））

　　我们要加快速度了，把分针拨到数字3，是几时几分？（12时15分板书12：15）看来没有难到小朋友啊。

　　继续加速，（课件演示）拨到数字6，（12时30分板书12：30），这个时侯，仔细观察（课件演示）

　　对，30分，也可以说成半小时，所以12时30分还可以说成12时半。

　　我们继续拨，把分针拨到12，（课件演示），仔细观察，现在的时针和分针的位置，它们是什么样的？与12时的时候时针、分针的位置有了什么变化？我们再来看一遍（课件演示）。。。（时针从12走到了1，分针走了一圈）

　　分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？

　　这说明1时和60分是什么关系？

　　师总结：分针走一圈，时针走了一个大格。（板书1时=60分）

　　4、几时几分的读写（例2教学）

　　刚刚我们是一边拨一边读写出时间的，那现在不让你们拨了，你们还能读出这些钟面上的时间，并写出来吗？好，来试一试，写在练习纸上。

　　反馈交流：

　　①4：05与4：5 我们一般写几时几分的时候，如果几分是比10小的话，在几分的前面补上一个0

　　②4：30

　　③ 4：45，时针看起来是指向5的呀，你怎么认为是4时45分呢？不到5时，那你知道是差了多少分吗？

　　没错，时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是5时差15分，也就是4时45分。

　　总结方法：刚刚我们是怎么读出这些时间的，谁能用上先看。。。再看。。。来说一说。

　　小精灵也为小朋友们总结了方法，我们一起来读一读。

三、 练习

　　小朋友们，你们认识时间了吗？完成做一做，用这样的写法来填写。 交流反馈

　　从你们的介绍中，我也学会了认读时间的方法，要根据时针和分针的位置来一起确定，可以先看时针也可以先分针，先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了

　　一大格就是。。。5分