《鲁滨逊漂流记》名著阅读教学设计

　　教学目标：

　　1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。

　　2、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中环岛探险这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。

　　3、通过辩论的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。

教学重、难点：

　　1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。

　　2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。

教学过程：

一、课前谈话：

　　1、同学们，我们都知道书籍是人类进步的阶梯。你们还知道哪些关于读书的名言吗?

　　2、学生交流。

二、谈话导入，激发读整本书的兴趣。

　　1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告诉我，咱们联小六2班的同学特别喜爱读书，这不，最近啊班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。真好！

　　2、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。

三、引导学生介绍各自的读书方法

　　这本《鲁滨逊漂流记》，据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？学生自由发表意见。

　　教师结合学生回答，相机板书读书方法。

　　1、我一开始拿到这本书，先读了书的前言，知道了这本书的大概内容，我非常感兴趣，然后就又去一节一节的细细的读。

　　评价：先读前言，再细读，你很会读书！

　　2、我第一遍读的时候，是先看看书的目录，挑选出特别喜欢的章节先读，其余的就大概翻翻。现在，我又开始读第二遍了，是从第一章节开始一节一节的读的。