《语文园地二》优秀教学设计

　　教学目标

　　1．学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。

　　2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。

　　3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。

　　教学重点

　　引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。

　　课时安排：3课时

　　课前准备

　　1．多媒体课件

　　2．录音课件

　　3．生字卡片

　　4．一张空白贺片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入新知

　　1．让学生观察一组象形字。

　　2．学生谈观察后的发现。

　　3．对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。

　　4．导入新课，板书课题。

　　二、发现、探究识字方法

　　1．字卡出示“漂、飘、完、园”四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。

　　2．观察、比较这两组生字，学生谈发现。

　　3．小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见)

　　4．学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)

　　5．出示“直”、“扁”两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。

　　6．指导加偏旁组成新字并组词。师板书

　　7．观察、比较这两组生字，学生谈发现。

　　8．阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。(“加一加、“减一减”)

　　9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。

　　10.课件出示6个生字，学生认读。

　　三、联系生活，体会“张”字的不同含义

　　1．出示“张”字，学生认读。

　　2．找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)

　　3．出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。

　　4．生汇报交流，师引导学生理解词义。

　　①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。

　　②“一张画”实物讲解。

　　③“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。

　　5．引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。

　　四、巩固方法，课外延伸

　　1．课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。

　　2．体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。