一年级上册《日月明》教学设计

一年级上册《日月明》教学设计范文

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册《日月明》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一年级上册《日月明》教学设计1

　　教学目标：

　　1、领悟会意字的构字特点。

　　2、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：

　　领悟会意字的构字特点。

学前准备：

　　1、制作生字卡片。（师生）

　　2、制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、复习导入。（用时：5分钟）

　　1、出示生字卡片，引导学生开火车认读。

　　2、指名分节读韵文。

二、品读韵文。（用时：25分钟）

　　1、范读韵文。

　　2、引导同桌互读韵文。

　　3、组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

　　4、过渡：读着读着，你们又发现了什么？

　　5、引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

　　6、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。（用时：10分钟）

　　1、启发学生思考：你还知道哪些会意字？

　　2、引导学生汇报，并板书。

　　一年级上册《日月明》教学设计2

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点、难点

　　了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。正确书写“力、手、水”3个字。

教学准备

　　投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。

教学时间

　　2 课时

第一课时

　　一、小资料导入，激发兴趣。

　　同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。

　　二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。

　　1、认读生字。

　　2、指名分类。

　　左右结构：明、鲜、休、林、从；

　　上下结构：尘、尖、灭、男、看；

　　品字形：森、众

　　3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

　　三、熟读课文，语境识字。

　　1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。

　　2、教师范读课文。

　　3、小组合作互读，把课文读熟。

　　4、自我展示读 课文。

　　5、学习“明”字。

　　（1）学生拼读，注意读准后鼻音。

　　（2）出示红日图和汉字“日”，感受太阳的明亮。

　　（3）出示明月图和汉字“月”，注意月亮也很明亮。

　　（4）猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。

　　6、学习“鲜、尘、尖”。

　　（1）出示“鲜、尘、尖”，学生认读。

　　（2）认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。

　　（3）指学生认读、评议。

　　（4）用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。

　　（5）自读课文第一小节。

　　7、举一反三，自学其他小节中的.生字。

　　（1）小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。

　　（2）各小组汇报，交流学习情况。

　　8、再读领悟课文，男女生引读课文。

　　9、读着读着，你们又发现了什么？

　　10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众

　　（1）师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。

　　（2）指名说说汉字的意思。

　　四、巩固认字。

　　1、集体读文，要求读得流畅。

　　2、游戏：找朋友

　　3、检查认读情况。

　　五、扩展练习。

　　用下面的字组词，再说一句话。

　　灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看

第二课时

　　一、寓学于乐，复习导入。

　　1、分组比赛认读生字。

　　2、一字开花（扩词游戏）

　　3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。

　　二、熟读全文。

　　1、指学生读课文，评议。

　　2、同桌用“对口令”的方式读一读。

　　3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。

　　4、齐读。（边拍手边读）

　　5、自己试着背一背。

　　三、完成课后“我会读”。

　　1、自由练读。

　　2、认读新词，并在生字下面打上点。

　　3、用带点的字组词或说一句话。

　　四、指导书写。

　　1、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好。

　　2、教师范写，让学生评议。

　　3、教师巡视，进行个别指导。

　　4、展示好的作业。

　　五、读读想想。

　　1、回忆上节课会意字小资料，汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。

　　2、自由读读“读读想想”中的内容。

　　3、出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

　　4、指学生说说意思，组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“几个词语。

　　5、小组合作把这四个字依照课文编一编韵文。

　　6、交流展示。

　　六、展示收集的会意字，自创儿歌。

　　1、展示收集的会意字，可以编成字謎展示。如：

　　采=手在树上，采摘东西。

　　灾=室中失火，酿成火灾。

　　苗=田间长草，植物幼苗。

　　掰=用手分物，掰为两截。

　　2、根据课文形式，自创会 意字儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。

　　3、交流展示。

　　七、实践活动，拓展认识。

　　1、说说“有趣的汉字”。

　　2、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，編一编韵文，或编字謎。

　　3、课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

　　八、作业布置： 回家熟记今天所学生字。

　　九、板书设计：日月明 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众